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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書通過對(duì)沖突理論、言語(yǔ)理論、交往理論等理論的梳理，考察了近年來我國(guó)課程教學(xué)改革以來基礎(chǔ)教育乃至高等教育課堂這一場(chǎng)域的現(xiàn)狀，研究了我國(guó)新時(shí)期課堂場(chǎng)域中的各類沖突現(xiàn)象，從而創(chuàng)造性地提出了將課堂整體、課堂沖突納入言語(yǔ)場(chǎng)域中再認(rèn)識(shí)的觀點(diǎn)。作者通過言語(yǔ)這一微觀視角，關(guān)注課堂中各類沖突的產(chǎn)生、發(fā)展及其課堂表現(xiàn)，剖析并反思這些現(xiàn)象背后蘊(yùn)藏著的深刻的社會(huì)學(xué)因素，也期望透過該研究發(fā)現(xiàn)在具體的課堂場(chǎng)域沖突現(xiàn)象中“我”的參與意義，從而拓寬目前課堂場(chǎng)域研究、課堂沖突研究的新視野，也為更深入地開展基礎(chǔ)教育乃至高等教育課堂教學(xué)改革、課程改革提供新的視角，促進(jìn)整體課堂教學(xué)實(shí)踐研究向中觀和微觀方向發(fā)展。