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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書共包括六個(gè)方面：一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在醫(yī)學(xué)（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本認(rèn)知、醫(yī)療創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大時(shí)代來臨了、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新精神，提升創(chuàng)業(yè)能力）；二、創(chuàng)意，是拓展醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能的方法；三、創(chuàng)新，是推動(dòng)醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力；四、創(chuàng)造，是醫(yī)療技術(shù)推陳出新的源泉；五、創(chuàng)業(yè)，是引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生做好職業(yè)、事業(yè)的有效途徑；六、附錄。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在醫(yī)學(xué)篇的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐在醫(yī)學(xué)課程體系中的地位；明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是醫(yī)學(xué)生在"新常態(tài)"下應(yīng)該具備的基本能力。通過理論篇的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們清楚認(rèn)識(shí)創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵，理解四者之間的關(guān)系；能夠正確的掌握和處理從創(chuàng)意萌芽階段到創(chuàng)業(yè)豐收時(shí)節(jié)這一從"0"到"1"的完成過程；能夠深刻理解醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也是從"知"到"行"的過程。通過實(shí)踐篇的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們掌握案例實(shí)訓(xùn)與情境設(shè)計(jì)中涉及到的思維方法并能學(xué)以致用；使學(xué)生能夠確定自身在即將開始的醫(yī)學(xué)生涯中需要提升的素質(zhì)；使學(xué)生了解企業(yè)管理（自身管理）中需要抓住的痛點(diǎn)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一篇?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
第一章概述
第一節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本認(rèn)知
一、國(guó)際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新趨勢(shì)
二、國(guó)內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀
第二節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在醫(yī)學(xué)
一、醫(yī)學(xué)教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)
二、醫(yī)學(xué)教育改革帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)
三、醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義
第三節(jié)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力
一、醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)
二、創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才的特征
三、創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式
四、創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)途徑
五、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的融合
第四節(jié)創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)造
一、創(chuàng)意發(fā)現(xiàn)一種新的組合
二、創(chuàng)新元素的重組即破舊立新
三、創(chuàng)造第一次制造出前所未有的事物
四、"創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造"三者的關(guān)系
第二篇醫(yī)學(xué)崗位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
……
參考文獻(xiàn)