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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　“國(guó)劇運(yùn)動(dòng)”背景復(fù)雜，人員錯(cuò)綜，歷來對(duì)其褒貶不一，籠統(tǒng)武斷者多，客觀公允者寡。本文梳理了該運(yùn)動(dòng)的歷史評(píng)價(jià)，并以第一手資料《國(guó)劇運(yùn)動(dòng)》一書為起點(diǎn)，精心研讀原典，重新去審讀全書的精髓，還原人物群體所在的語境，體察作者個(gè)體的所思所言，跳出政治意識(shí)形態(tài)評(píng)判窠臼，融入對(duì)藝術(shù)本真與人性純粹的理解，力圖掘取癡迷戲劇的一批學(xué)人蕞早的戲劇愿望與戲劇實(shí)踐。本文體察人物內(nèi)心而不是俯視個(gè)人生命，既放在跨越世紀(jì)的歷史坐標(biāo)上，同時(shí)也橫向比較或綜合比較不同人物的精神際遇與人生情狀，既把個(gè)體放在群體中掃描，又剖析群體中單個(gè)生命個(gè)體各自不同的性情，還原人物個(gè)體的真實(shí)存在，真切感悟他們的獨(dú)特心境，希冀更接近人物的心靈世界，從中描繪不同人物的心路軌跡，梳理出戲劇的某些規(guī)律性認(rèn)識(shí)，為戲劇發(fā)展未來提供某些啟示。

作者簡(jiǎn)介

　　徐珺，上海戲劇學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師；戲劇戲曲學(xué)博士；上海戲劇家協(xié)會(huì)會(huì)員；上海學(xué)生戲劇教育與應(yīng)用中心副主任；中國(guó)戲劇文學(xué)學(xué)會(huì)應(yīng)用戲劇中心專家委員會(huì)專家；中華兒童文化藝術(shù)促進(jìn)會(huì)戲劇教育專業(yè)委員會(huì)副主任；美國(guó)國(guó)際教育師范理事會(huì)ICET榮譽(yù)會(huì)員；美國(guó)雙語教育研究協(xié)會(huì)海外會(huì)員；“體驗(yàn)式閱讀”創(chuàng)新青少年兒童互動(dòng)教育性劇場(chǎng)創(chuàng)始人；主持上海市精品課程《教育戲劇的理論與實(shí)踐》。

圖書目錄

緒論：緣起與夢(mèng)碎

第一章 “國(guó)劇運(yùn)動(dòng)”再思考
第一節(jié)“國(guó)劇運(yùn)動(dòng)”批評(píng)概觀
第二節(jié) 他們?cè)谡撌裁矗?
第三節(jié) 為什么要評(píng)介這些劇作家？
第四節(jié) 提升劇場(chǎng)的技術(shù)問題意味著什么？
第五節(jié) 舊戲的分量蓋過新戲說明了什么？

第二章在戲劇的名義下集合——“國(guó)劇運(yùn)動(dòng)”人物圖譜
第一節(jié) 余上沅的戲劇運(yùn)勢(shì)
第二節(jié) 徐志摩的戲劇情懷
第三節(jié) 張嘉鑄、趙太侔、熊佛西等人的戲劇情緣

第三章《國(guó)劇運(yùn)動(dòng)》對(duì)中國(guó)戲劇的理論建言
第一節(jié) “運(yùn)動(dòng)”始末論
第二節(jié) “國(guó)劇”面面觀
第三節(jié) 劇場(chǎng)技術(shù)論
第四節(jié) 戲劇批評(píng)論
第五節(jié) 關(guān)于“舊劇”及其他

結(jié)語：沒有終結(jié)的戲劇夢(mèng)
附錄一：余上沅簡(jiǎn)歷
附錄二：愛爾蘭的國(guó)家戲劇
參考文獻(xiàn)