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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)+能力+素質(zhì)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐》是對(duì)云南民族大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)成果的總結(jié)、研究，從三個(gè)方面展現(xiàn)學(xué)院秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐取得的成果：一是秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)“知識(shí)＋能力＋素質(zhì)”人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐探索；二是秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研究，包括秘書(shū)學(xué)學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程教學(xué)改革、實(shí)踐教學(xué)改革、學(xué)生職業(yè)能力和素養(yǎng)培養(yǎng)等；三是秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生文章，主要包括畢業(yè)生工作體會(huì)、學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)心得、比賽感悟及學(xué)生畢業(yè)論文等?！睹貢?shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)+能力+素質(zhì)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐》以秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)為切入點(diǎn)，理論與實(shí)踐相聯(lián)系，宏觀與微觀相結(jié)合，研究、探討應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的相關(guān)問(wèn)題，力圖為開(kāi)設(shè)秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)高校和應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新提供理論參考和實(shí)踐借鑒。

作者簡(jiǎn)介

　　鄧云川（1971一），男，漢族，云南昆明人。云南民族大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、瀾湄國(guó)際職業(yè)學(xué)院人文系主任，碩士，副教授，職業(yè)技術(shù)教育學(xué)碩士生導(dǎo)師。主持教育部人文社科規(guī)劃基金、云南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目等4項(xiàng)科研課題，主持國(guó)家民委教改項(xiàng)目、云南省精品課程等5項(xiàng)省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目，獲得過(guò)國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、云南省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

圖書(shū)目錄

專(zhuān)題一秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐
秘書(shū)學(xué)（文秘教育）專(zhuān)業(yè)應(yīng)用本科“知識(shí)+能力+素質(zhì)”人才培養(yǎng)模式
創(chuàng)新與實(shí)踐
立足區(qū)域，科學(xué)定位，凸顯能力，建出特色
——云南民族大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院文秘教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)
云南民族大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院文秘教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃方案
整合資源，開(kāi)放共建
——云南民族大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院文秘類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)紀(jì)實(shí)
云南民族大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文系秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)“十三五”課程建設(shè)
規(guī)劃方案
職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文系秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)考核方案
職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文系秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)方案
2017年云南省高等職業(yè)院校技能大賽比賽項(xiàng)目方案申報(bào)書(shū)
秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案
“秘書(shū)理論與實(shí)務(wù)”課程標(biāo)準(zhǔn)
《應(yīng)用文寫(xiě)作課程》教案
專(zhuān)題二秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研究
當(dāng)前制約秘書(shū)學(xué)研究的幾個(gè)問(wèn)題
教育體制改革視角下高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)改革與探索
——以云南民族大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
——論教師以學(xué)生為本的教育觀的樹(shù)立
MOOC背景下高校青年教師發(fā)展問(wèn)題初探
構(gòu)建“三環(huán)”實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系提升文秘學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)
文秘專(zhuān)業(yè)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的研究與探索
文秘專(zhuān)業(yè)大學(xué)生信息素養(yǎng)的重要性及培養(yǎng)途徑
秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生語(yǔ)言能力提升教學(xué)分析
網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在秘書(shū)文稿中的使用及規(guī)范研究
基于行動(dòng)導(dǎo)向的“應(yīng)用寫(xiě)作”課程教學(xué)改革與實(shí)踐
基于“活動(dòng)”的寫(xiě)作教學(xué)
行動(dòng)導(dǎo)向做中學(xué)，項(xiàng)目活動(dòng)做中寫(xiě)
——《應(yīng)用文寫(xiě)作項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)》教材編寫(xiě)前言
畢業(yè)就業(yè)應(yīng)成為高校畢業(yè)生的第一需要
翻轉(zhuǎn)課堂在高職院校教學(xué)改革中的應(yīng)用探索
——以文秘專(zhuān)業(yè)“秘書(shū)實(shí)務(wù)”課程為例
職業(yè)技能大賽對(duì)校企合作意愿的影響研究
試論當(dāng)代秘書(shū)人才的創(chuàng)新能力
文秘專(zhuān)業(yè)大學(xué)生人文素質(zhì)提升探討
專(zhuān)題三秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生文章
秘書(shū)工作永遠(yuǎn)在路上
如何培養(yǎng)高校大學(xué)生從事基層秘書(shū)工作的能力素質(zhì)
用心思考，盡心做事
——在呈貢區(qū)政府辦公室實(shí)習(xí)的體會(huì)
多方實(shí)踐，鍛煉能力，成為一名優(yōu)秀秘書(shū)
愛(ài)上泰國(guó)
——赴泰國(guó)布拉帕大學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)體會(huì)
秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生如何提高職業(yè)素養(yǎng)
夢(mèng)回唐宋，一醉千年
——致那被世人忘卻了的唐詩(shī)宋詞