圖書(shū)館學(xué)是什么

開(kāi)頭的話(huà)

一圖書(shū)館學(xué)是研究什么的

1.1 以往研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)軌跡

（1） “整理總和說(shuō)”

（2） “圖書(shū)館管理說(shuō)”

（3） “圖書(shū)館事業(yè)說(shuō)”

1.2 新舊研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)差異

（1） 本質(zhì)主義對(duì)經(jīng)驗(yàn)主義的超越

（2） “知識(shí)集合論”：本質(zhì)主義的一種視角


二圖書(shū)館學(xué)的基本內(nèi)容有哪些

2.1 從文獻(xiàn)到客觀知識(shí)

（1） 文獻(xiàn)與知識(shí)的定義

（2） 文獻(xiàn)與知識(shí)的性質(zhì)

（3） 文獻(xiàn)與知識(shí)的分類(lèi)

（4） 文獻(xiàn)單元與知識(shí)單元

2.2 從圖書(shū)館到知識(shí)集合

（1） 圖書(shū)館與知識(shí)集合的范疇

（2） 圖書(shū)館與知識(shí)集合的結(jié)構(gòu)

（3） 圖書(shū)館與知識(shí)集合的組織過(guò)程

（4） 圖書(shū)館與知識(shí)集合的功能

2.3 從讀者到知識(shí)受眾

（1） 讀者與知識(shí)受眾的含義

（2） 讀者與知識(shí)受眾的基本權(quán)利

（3） 讀者與知識(shí)受眾的需求

（4） 讀者與知識(shí)受眾的服務(wù)

2.4 圖書(shū)館學(xué)的內(nèi)容體系


三學(xué)了圖書(shū)館學(xué)有什么用途

3.1 讀書(shū)治學(xué)的工具

（1） 讀書(shū)治學(xué)的門(mén)徑：“從目錄學(xué)入手”與
“泡圖書(shū)館”

（2） 讀書(shū)治學(xué)的方法：做筆記與查工具書(shū)

（3） 讀書(shū)治學(xué)的規(guī)范：慎用資料與正確引注

3.2 圖書(shū)館業(yè)務(wù)的技能

3.3 文化教育事業(yè)的參謀、助手

（1） 文化事業(yè)的參謀

（2） 教育事業(yè)的助手


四圖書(shū)館學(xué)是如何產(chǎn)生與發(fā)展
起來(lái)的

4.1 經(jīng)驗(yàn)積累出來(lái)的學(xué)問(wèn)

4.2 研究軸心的幾次遷徙

（1） 圖書(shū)整理時(shí)代的軸心：圖書(shū)（古代至
19世紀(jì)）

（2） 圖書(shū)館經(jīng)營(yíng)時(shí)代的軸心：圖書(shū)館
（20世紀(jì)）

（3） 信息技術(shù)時(shí)代的軸心：信息（20世紀(jì)
末年至今）

4.3 不同國(guó)家圖書(shū)館學(xué)的特點(diǎn)

（1） 德國(guó)圖書(shū)館學(xué)的科學(xué)輔助學(xué)旨趣

（2） 英國(guó)圖書(shū)館學(xué)的管理學(xué)派特征

（3） 美國(guó)圖書(shū)館學(xué)的實(shí)用主義傾向

（4） 俄羅斯圖書(shū)館學(xué)關(guān)注閱讀的傳統(tǒng)

（5） 日本圖書(shū)館學(xué)的情報(bào)學(xué)派走向

（6） 印度圖書(shū)館學(xué)的人文主義色彩

（7） 中國(guó)圖書(shū)館學(xué)的兼收并蓄風(fēng)格

五圖書(shū)館學(xué)大家及其貢獻(xiàn)有哪些

5.1 文獻(xiàn)整理編纂家

5.2 經(jīng)營(yíng)服務(wù)拓展家

5.3 學(xué)科理論創(chuàng)建家

5.4 專(zhuān)業(yè)人才教育家


六圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)門(mén)方法有哪些

6.1 知識(shí)的求原、求真法

（1） 知識(shí)的求原方法——版本鑒別法

（2） 知識(shí)的求真方法——文本?？狈?

6.2 知識(shí)的組織、檢索法

（1） 知識(shí)的組織方法——文獻(xiàn)分類(lèi)法

（2） 知識(shí)的檢索方法——目錄查檢法

6.3 知識(shí)的計(jì)量、分析法

（1） 知識(shí)的計(jì)量方法——文獻(xiàn)計(jì)量法

（2） 知識(shí)的分析方法——引文分析法

6.4 知識(shí)的導(dǎo)讀、咨詢(xún)法

（1） 知識(shí)的導(dǎo)讀方法——提要揭示法

(2) 知識(shí)的咨詢(xún)方法——參考咨詢(xún)法



七書(shū)籍的發(fā)展及未來(lái)命運(yùn)是怎樣的

7.1 書(shū)籍的功能與效用

（1） 書(shū)籍的基本功能

（2） 書(shū)籍的社會(huì)效用

7.2 書(shū)籍的發(fā)展

（1） 書(shū)籍載體的更新趨勢(shì)

（2） 紙質(zhì)書(shū)籍與電子書(shū)的本質(zhì)區(qū)別

7.3 書(shū)籍的未來(lái)命運(yùn)

（1） 電子工具書(shū)將取代紙質(zhì)工具書(shū)

（2） 報(bào)刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)將取代合訂本報(bào)刊

（3） 紙質(zhì)書(shū)籍徹底消亡是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程

八圖書(shū)館的發(fā)展及未來(lái)命運(yùn)是
怎樣的
8.1 圖書(shū)館的功能與效用

（1） 圖書(shū)館的基本功能

（2） 圖書(shū)館的主要社會(huì)效用

8.2 圖書(shū)館的發(fā)展

（1） 圖書(shū)館與神廟伴生的啟示

（2） 從知識(shí)保存機(jī)構(gòu)到知識(shí)基礎(chǔ)設(shè)施的演進(jìn)

8.3 圖書(shū)館的未來(lái)命運(yùn)

（1） 網(wǎng)絡(luò)不能替代圖書(shū)館的理由

（2） 未來(lái)圖書(shū)館的基本形態(tài)


九圖書(shū)館職業(yè)有怎樣的發(fā)展前景

9.1 圖書(shū)館職業(yè)與職業(yè)化

（1） 圖書(shū)館職業(yè)及其社會(huì)角色

（2） 圖書(shū)館職業(yè)化程度

9.2 圖書(shū)館職業(yè)的特點(diǎn)

（1） 圖書(shū)館職業(yè)以女性為主

（2） 圖書(shū)館職業(yè)的社會(huì)形象

9.3 圖書(shū)館職業(yè)倫理

（1） 圖書(shū)館職業(yè)規(guī)范

（2） 圖書(shū)館職業(yè)精神

9.4 圖書(shū)館職業(yè)發(fā)展前景

（1） 善于交流的知識(shí)經(jīng)紀(jì)人

（2） 社區(qū)居民的知識(shí)主管

（3） 博學(xué)敏捷的知識(shí)咨詢(xún)師

（4） 某一領(lǐng)域的知識(shí)鑒賞家

（5） 業(yè)余自修的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員


十圖書(shū)館學(xué)研究的趨勢(shì)和重點(diǎn)
是什么

10.1 社會(huì)和學(xué)術(shù)發(fā)展上的兩種推力

（1） 知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起與知識(shí)社會(huì)的凸顯

（2） 人文社會(huì)科學(xué)研究對(duì)“知識(shí)”的關(guān)注

10.2 轉(zhuǎn)向“知識(shí)”的主要進(jìn)展
（1） 20世紀(jì)80年代的研究狀況

（2） 20世紀(jì)90年代以來(lái)的研究狀況

10.3 轉(zhuǎn)向“知識(shí)”將形成的富礦帶

（1） 知識(shí)和知識(shí)表現(xiàn)形式

（2） 知識(shí)分析與預(yù)測(cè)

（3） 知識(shí)組織新方法

（4） 新興知識(shí)集合實(shí)體

（5） Web2.0在圖書(shū)館中的應(yīng)用

（6） 圖書(shū)館知識(shí)管理與知識(shí)服務(wù)

（7） 圖書(shū)館數(shù)據(jù)的計(jì)量與分析

（8） 知識(shí)保障的法律問(wèn)題

（9） 知識(shí)平等、知識(shí)自由理念的制度化

（10） 弱勢(shì)群體知識(shí)援助

（11） 讀者閱讀與終身學(xué)習(xí)

（12） 文獻(xiàn)史、圖書(shū)館史以及圖書(shū)館學(xué)史



閱讀書(shū)目

后 記


編輯說(shuō)明