論道

治學(xué)的根本在創(chuàng)新
教學(xué)宜深治學(xué)須透
堅(jiān)持原則不人云亦云
何妨奮筆且習(xí)文
為師為學(xué)盡心也
板凳要坐十年冷文章不寫一句空
課堂教學(xué)貴在常講常新
生也有涯學(xué)無(wú)涯
嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)點(diǎn)滴樹(shù)人
一點(diǎn)哲思初見(jiàn)時(shí)
——上好哲學(xué)第一課
教學(xué)和鳴尋音去
千磨萬(wàn)選始出來(lái)
——談科研選題
與書結(jié)緣
治學(xué)三題
教學(xué)相長(zhǎng)
教學(xué)風(fēng)格中的師者本色
為學(xué)隨筆
教師之所“忌”
良好狀態(tài)成就高效工作
學(xué)林中的詩(shī)意徜徉
——我與“新詩(shī)研究”
精心設(shè)計(jì)上好課
優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，編寫創(chuàng)新教材
讀書是生命的“光合作用”
談?wù)勅绾胃愫谜n堂教學(xué)
耕耘一方創(chuàng)新之田
讓數(shù)學(xué)的火焰燃燒得更加光彩奪目
治學(xué)——高校教師生命存在的重要方式
說(shuō)文解字話甘辛
教書育人
勤學(xué)而不厭誨人而不倦
學(xué)高為師潛守匠心
談讀書修文
老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事
肩荷重任立德樹(shù)人
施教須做苦功夫
立身立學(xué)立“規(guī)矩”
再思考，再認(rèn)識(shí)，再探索
——科研創(chuàng)新途徑瑣談
樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)端正科研態(tài)度
修身心與治學(xué)問(wèn)
文心美天地合
科學(xué)研究的一點(diǎn)體會(huì)
積微研深知治學(xué)
保持學(xué)術(shù)敏感性邊緣領(lǐng)域拓課題
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣注重教學(xué)藝術(shù)
“對(duì)癥下藥”
深入淺出做好學(xué)生知心人
比較、討論與評(píng)價(jià)
談教學(xué)的“三多”“三少”
嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)詩(shī)意棲居
一切為了學(xué)生
授之以法
——工科教學(xué)的導(dǎo)語(yǔ)藝術(shù)
精心備課常備常新
腦子里多裝幾個(gè)問(wèn)題
看長(zhǎng)看遠(yuǎn)，做個(gè)有思想的人
“研途”中師生與時(shí)偕行
澗戶寂無(wú)人紛紛開(kāi)且落
英雄不論出身不斷超越自我
總有一扇門為你打開(kāi)
如何讓文學(xué)課程更具“文學(xué)性”
志存高遠(yuǎn)，穩(wěn)步前行
后記