醫(yī)學(xué)導(dǎo)論（第5版/本科臨床/配增值）

篇　醫(yī)學(xué)的起源與發(fā)展　　　　
     章　古代醫(yī)學(xué)　　　　　2　　　　　
　　　　　節(jié)　原始醫(yī)學(xué)　　　2
　　　　　第二節(jié)　古代東方醫(yī)學(xué)　　　2
　　　　　　　一、中國古代醫(yī)學(xué)　　　3
　　　　　　　二、古埃及醫(yī)學(xué)　　　4
　　　　　　　三、古印度醫(yī)學(xué)　　　4
　　　　　　　四、古巴比倫和亞述的醫(yī)學(xué)　　　5
　　　　　第三節(jié)　古代西方醫(yī)學(xué)　　　5
　　　　　　　一、古希臘的醫(yī)學(xué)　　　5
　　　　　　　二、古羅馬的醫(yī)學(xué)　　　6　　
     第二章　近代醫(yī)學(xué)　　　　　7　　　　　
　　　　　節(jié)　近代醫(yī)學(xué)的發(fā)展　　　7
　　　　　　　一、文藝復(fù)興時期的近代醫(yī)學(xué)　　　7
　　　　　　　二、17世紀(jì)的醫(yī)學(xué)　　　8
　　　　　　　三、18世紀(jì)的醫(yī)學(xué)　　　10
　　　　　　　四、19世紀(jì)的醫(yī)學(xué)　　　11
　　　　　第二節(jié)　近代醫(yī)學(xué)的特點與啟示　　　13
　　　　　　　一、實驗醫(yī)學(xué)是近代醫(yī)學(xué)的奠基石　　　14
　　　　　　　二、醫(yī)學(xué)的三個學(xué)派促進了近代醫(yī)學(xué)的發(fā)展　　　14
　　　　　　　三、自然科學(xué)進步是近代醫(yī)學(xué)發(fā)展的動力　　　14
　　　　　　　四、醫(yī)學(xué)交流架起了近代醫(yī)學(xué)發(fā)展的橋梁　　　14　　
    第三章　現(xiàn)代醫(yī)學(xué)　　　　　15　　　　　
　　　　　節(jié)　現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的形成與發(fā)展　　　15
　　　　　　　一、藥物學(xué)與治療學(xué)的飛躍　　　15
　　　　　　　二、分子生物學(xué)的發(fā)展　　　16
　　　　　　　三、免疫學(xué)的發(fā)展　　　16
　　　　　　　四、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)的發(fā)展　　　17
　　　　　　　五、器官移植與人造器官　　　18
　　　　　　　六、醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變　　　18
　　　　　　　七、傳染病的新動態(tài)　　　19
　　　　　　　八、醫(yī)學(xué)影像學(xué)的發(fā)展　　　20
　　　　　第二節(jié)　現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的特點　　　21
　　　　　　　一、醫(yī)學(xué)分科專門化　　　21
　　　　　　　二、醫(yī)學(xué)發(fā)展國際化　　　22
　　　　　　　三、醫(yī)學(xué)技術(shù)逐漸現(xiàn)代化　　　22
　　　　　　　四、醫(yī)學(xué)學(xué)科交叉滲透產(chǎn)生新學(xué)科　　　23
　　　　　第三節(jié)　現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的啟示　　　23
　　　　　　　一、臨床必須與預(yù)防相結(jié)合　　　23
　　　　　　　二、技術(shù)的轉(zhuǎn)移與綜合是醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展的主要動力　　　23
　　　　　　　三、既要重視延長壽命又要重視生命質(zhì)量　　　24
　　　　　第四節(jié)　21世紀(jì)醫(yī)學(xué)的發(fā)展趨勢　　　24
　　　　　　　一、分子生物學(xué)將成為新世紀(jì)醫(yī)學(xué)發(fā)展的龍頭　　　24
　　　　　　　二、再生醫(yī)學(xué)將促進21世紀(jì)的醫(yī)療革命　　　25
　　　　　　　三、醫(yī)學(xué)與眾多學(xué)科融合發(fā)展為疾病診斷與治療帶來新突破　　　25
　　　　　　　四、預(yù)防醫(yī)學(xué)發(fā)展將促進衛(wèi)生革命　　　26
　　　　　　　五、老年醫(yī)學(xué)將成為新世紀(jì)的重要醫(yī)學(xué)課題　　　26
　　　　　　　六、全科醫(yī)學(xué)　　　26
　　　　　　　七、系統(tǒng)生物學(xué)與系統(tǒng)生物醫(yī)學(xué)　　　27
　　　　　　　八、微創(chuàng)外科　　　27
　　　　　　　九、循證醫(yī)學(xué)　　　28
　　　　　　　十、轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)　　　29
　　　　　　　十一、精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)　　　29
　　　　　　　十二、醫(yī)學(xué)整合　　　29　　
     第四章　中醫(yī)學(xué)的形成與發(fā)展　　　　　31　　　　　
　　　　　節(jié)　中醫(yī)學(xué)的基本理論　　　31
　　　　　　　一、陰陽五行學(xué)說　　　31
　　　　　　　二、臟腑學(xué)說　　　31
　　　　　　　三、經(jīng)絡(luò)學(xué)說　　　32
　　　　　　　四、病因病機　　　32
　　　　　　　五、診法與辨證　　　32
　　　　　　　六、治則與治法　　　33
　　　　　　　七、養(yǎng)生與預(yù)防　　　33
　　　　　第二節(jié)　中醫(yī)學(xué)各專科的形成和發(fā)展　　　33
　　　　　　　一、中醫(yī)診斷學(xué)　　　33
　　　　　　　二、中醫(yī)內(nèi)科　　　34
　　　　　　　三、中醫(yī)外科　　　34
　　　　　　　四、中醫(yī)骨傷科學(xué)　　　34
　　　　　　　五、中醫(yī)婦產(chǎn)科　　　35
　　　　　　　六、兒科　　　35
　　　　　　　七、五官科　　　35
　　　　　　　八、針灸科　　　35
　　　　　　　九、藥物學(xué)　　　36
　　　　　　　十、方劑學(xué)　　　36
　　　　　第三節(jié)　中西醫(yī)結(jié)合與中醫(yī)學(xué)的發(fā)展　　　36
　　　　　　　一、中醫(yī)學(xué)外傳國外　　　36
　　　　　　　二、西洋醫(yī)學(xué)傳入中國　　　37
　　　　　　　三、中醫(yī)藥的發(fā)展和中西醫(yī)結(jié)合　　　37
　　　　　　　四、中華人民共和國成立后中醫(yī)藥的科學(xué)研究取得突出的成果　　　38　　
 第二篇　醫(yī)學(xué)教育與醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)　　　　
    第五章　醫(yī)學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)　　　　　40　　　　　
　　　　　節(jié)　醫(yī)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)　　　40
　　　　　　　一、人文社會科學(xué)知識　　　40
　　　　　　　二、自然科學(xué)知識　　　40
　　　　　　　三、醫(yī)學(xué)專業(yè)知識　　　41
　　　　　第二節(jié)　醫(yī)學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)　　　41
　　　　　　　一、分析問題和解決問題的能力　　　41
　　　　　　　二、實踐能力　　　41
　　　　　　　三、自主學(xué)習(xí)能力　　　42
　　　　　　　四、創(chuàng)新能力　　　42
　　　　　　　五、交流能力　　　42
　　　　　　　六、信息管理能力　　　42
　　　　　　　七、組織和管理能力　　　42
　　　　　　　八、團隊協(xié)作能力　　　43
　　　　　　　九、批判性思維能力　　　43
　　　　　第三節(jié)　醫(yī)學(xué)生的素質(zhì)　　　43
　　　　　　　一、思想道德素質(zhì)　　　43
　　　　　　　二、文化素質(zhì)　　　44
　　　　　　　三、專業(yè)素質(zhì)　　　44
　　　　　　　四、身心素質(zhì)　　　45　　
    第六章　醫(yī)學(xué)教育教學(xué)概論與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育思想　　　　　46　　　　　
　　　　　節(jié)　我國醫(yī)學(xué)教育體系　　　46
　　　　　　　一、醫(yī)學(xué)教育體系的層次結(jié)構(gòu)　　　46
　　　　　　　二、醫(yī)學(xué)教育體系的專業(yè)結(jié)構(gòu)　　　47
　　　　　　　三、醫(yī)學(xué)教育體系的類型結(jié)構(gòu)　　　49
　　　　　第二節(jié)　醫(yī)學(xué)教育教學(xué)過程　　　50
　　　　　　　一、醫(yī)學(xué)教育教學(xué)過程的概念　　　50
　　　　　　　二、醫(yī)學(xué)教育教學(xué)過程的主要任務(wù)　　　50
　　　　　　　三、醫(yī)學(xué)教育教學(xué)過程的特點　　　51
　　　　　第三節(jié)　醫(yī)學(xué)教學(xué)管理　　　52
　　　　　　　一、醫(yī)學(xué)課程　　　52
　　　　　　　二、醫(yī)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的考核　　　53
　　　　　第四節(jié)　醫(yī)學(xué)教育的改革與發(fā)展　　　54
　　　　　　　一、醫(yī)學(xué)教育所面臨的挑戰(zhàn)　　　54
　　　　　　　二、醫(yī)學(xué)教育的改革與發(fā)展　　　56
　　　　　第五節(jié)　現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育思想的形成及其主要內(nèi)容　　　57
　　　　　　　一、教育思想的概念　　　57
　　　　　　　二、教育思想的形成　　　57
　　　　　　　三、傳統(tǒng)教育思想的強化　　　58
　　　　　　　四、當(dāng)代教育思想的形成　　　58
　　　　　　　五、醫(yī)學(xué)模式及其觀念對現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育思想形成的影響　　　59
　　　　　　　六、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育思想的主要內(nèi)容　　　60　　
    第七章　學(xué)習(xí)的理論與醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)　　　　　61　　　　　
　　　　　節(jié)　學(xué)習(xí)的理論概述　　　61
　　　　　　　一、學(xué)習(xí)的內(nèi)涵　　　61
　　　　　　　二、行為主義學(xué)習(xí)理論　　　61
　　　　　　　三、認知主義學(xué)習(xí)理論　　　63
　　　　　　　四、建構(gòu)主義和人本主義學(xué)習(xí)理論　　　64
　　　　　第二節(jié)　大學(xué)學(xué)習(xí)與醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)的特點　　　66
　　　　　　　一、大學(xué)學(xué)習(xí)的特點　　　66
　　　　　　　二、醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)的特點　　　67
　　　　　　　三、醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)遵循的原則　　　68
　　　　　第三節(jié)　醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)的策略與方法　　　69
　　　　　　　一、醫(yī)學(xué)知識的記憶技巧　　　69
　　　　　　　二、醫(yī)學(xué)思維的訓(xùn)練策略　　　71
　　　　　　　三、醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)方法　　　74　　
第三篇　衛(wèi)生人員與衛(wèi)生服務(wù)工作　　　　
    第八章　衛(wèi)生人員　　　　　78　　　　　
　　　　　節(jié)　衛(wèi)生人員的分類與準(zhǔn)入　　　78
　　　　　　　一、衛(wèi)生人員的分類　　　78
　　　　　　　二、衛(wèi)生人員的準(zhǔn)入　　　78
　　　　　第二節(jié)　臨床醫(yī)生　　　81
　　　　　　　一、臨床醫(yī)生的使命與職責(zé)　　　81
　　　　　　　二、臨床醫(yī)生的社會聲望、權(quán)利與崗位要求　　　82
　　　　　第三節(jié)　護理人員　　　84
　　　　　　　一、護理人員的產(chǎn)生和社會地位　　　84
　　　　　　　二、護理模式轉(zhuǎn)變對護理人員的素質(zhì)要求　　　85
　　　　　第四節(jié)　臨床衛(wèi)生技術(shù)人員　　　87
　　　　　　　一、臨床衛(wèi)生技術(shù)人員的特點　　　87
　　　　　　　二、對臨床衛(wèi)生技術(shù)人員的素質(zhì)要求　　　87
　　　　　第五節(jié)　公共衛(wèi)生人員　　　88
　　　　　　　一、衛(wèi)生防疫人員　　　88
　　　　　　　二、衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督人員　　　89
　　　　　第六節(jié)　基層衛(wèi)生人員與全科醫(yī)生　　　89
　　　　　　　一、全科醫(yī)生　　　90
　　　　　　　二、社區(qū)衛(wèi)生人員　　　92
　　　　　　　三、農(nóng)村基層衛(wèi)生人員　　　93
　　　　　第七節(jié)　衛(wèi)生管理人員　　　94　　
    第九章　病人　　　　　96　　　　　
　　　　　節(jié)　病人角色　　　96
　　　　　　　一、病人概念與病人角色　　　96
　　　　　　　二、疾病行為　　　96
　　　　　　　三、求醫(yī)行為　　　97
　　　　　　　四、遵醫(yī)行為　　　98
　　　　　第二節(jié)　病人需要與期望　　　98
　　　　　　　一、病人需要　　　98
　　　　　　　二、病人期望　　　99
　　　　　第三節(jié)　病人的權(quán)利與義務(wù)　　　100
　　　　　　　一、病人權(quán)利　　　100
　　　　　　　二、病人義務(wù)　　　101
　　　　　第四節(jié)　病人心理變化　　　101
　　　　　　　一、認知變化　　　102
　　　　　　　二、情感變化　　　102
　　　　　　　三、意志行為變化　　　102
　　　　　　　四、人格變化　　　102
　　　　　第五節(jié)　以病人為中心　　　102
　　　　　　　一、以病人為中心的意義　　　102
　　　　　　　二、以病人為中心的內(nèi)涵　　　103　　
    第十章　醫(yī)學(xué)人際關(guān)系與溝通　　　　　105　　　　　
　　　　　節(jié)　溝通概述　　　105
　　　　　　　一、溝通的概念與類型　　　105
　　　　　　　二、溝通的基本要素與模式　　　106
　　　　　　　三、溝通的特點與功能　　　107
　　　　　　　四、溝通的基本原則　　　108
　　　　　第二節(jié)　人際關(guān)系　　　108
　　　　　　　一、人際關(guān)系的內(nèi)容　　　108
　　　　　　　二、人際關(guān)系的特點　　　108
　　　　　　　三、人際關(guān)系的作用　　　109
　　　　　第三節(jié)　醫(yī)學(xué)人際關(guān)系　　　109
　　　　　　　一、醫(yī)學(xué)人際關(guān)系特征　　　109
　　　　　　　二、醫(yī)患關(guān)系　　　110
　　　　　　　三、醫(yī)務(wù)人員的人際關(guān)系　　　111
　　　　　　　四、醫(yī)患溝通　　　112
　　　　　　　五、治療性溝通　　　113
　　　　　　　六、常用的醫(yī)患溝通技巧　　　114　　
    第十一章　健康與疾病　　　　　116　　　　　
　　　　　節(jié)　生命　　　116
　　　　　　　一、生命的定義　　　116
　　　　　　　二、生命的進化　　　116
　　　　　　　三、生命的標(biāo)準(zhǔn)　　　116
　　　　　　　四、生命的價值　　　117
　　　　　第二節(jié)　健康　　　117
　　　　　　　一、健康的定義　　　117
　　　　　　　二、健康的標(biāo)準(zhǔn)　　　118
　　　　　　　三、亞健康狀態(tài)　　　118
　　　　　第三節(jié)　疾病　　　119
　　　　　　　一、疾病的定義　　　119
　　　　　　　二、疾病的原因　　　119
　　　　　　　三、疾病的自然進程　　　123
　　　　　　　四、疾病過程的共同規(guī)律　　　124
　　　　　　　五、疾病發(fā)生的一般機制　　　125
　　　　　　　六、疾病的分類　　　126
　　　　　　　七、疾病譜變化　　　127
　　　　　　　八、疾病的價值與意義　　　128
　　　　　第四節(jié)　衰老　　　128
　　　　　　　一、衰老的定義　　　128
　　　　　　　二、衰老的機制　　　128
　　　　　第五節(jié)　死亡　　　129
　　　　　　　一、死亡的定義　　　129
　　　　　　　二、腦死亡　　　129
　　　　　　　三、安樂死　　　130
　　　　　　　四、臨終關(guān)懷　　　130　　
    第十二章　臨床診斷與治療　　　　　131　　　　　
　　　　　節(jié)　臨床診斷　　　131
　　　　　　　一、臨床診斷的思維過程及基本原則　　　131
　　　　　　　二、臨床診斷中常用的思維方法　　　133
　　　　　　　三、臨床診斷方法、技術(shù)及其評價　　　134
　　　　　第二節(jié)　臨床治療　　　137
　　　　　　　一、治療的思維過程及基本原則　　　137
　　　　　　　二、常用治療方法及其評價　　　138
　　　　　第三節(jié)　病歷記錄與表達　　　140
　　　　　　　一、病歷記錄的基本要求　　　140
　　　　　　　二、病歷保存與管理　　　141
　　　　　第四節(jié)　臨床實踐中的法律問題　　　142
　　　　　　　一、衛(wèi)生法律與法規(guī)　　　142
　　　　　　　二、衛(wèi)生法中的法律責(zé)任　　　143
　　　　　　　三、醫(yī)療損害和糾紛的現(xiàn)場處置　　　143
　　　　　　　四、醫(yī)療損害及其分類　　　143
　　　　　　　五、醫(yī)療行為中的告知義務(wù)　　　144
　　　　　　　六、醫(yī)療損害鑒定及法律處理程序　　　145
　　　　　　　七、減少醫(yī)療損害和糾紛的措施　　　146
　　　　　第五節(jié)　循證醫(yī)學(xué)　　　146
　　　　　　　一、循證醫(yī)學(xué)的定義　　　146
　　　　　　　二、循證醫(yī)學(xué)的歷史　　　147
　　　　　　　三、循證醫(yī)學(xué)的基本過程和研究方法　　　147
　　　　　　　四、循證醫(yī)學(xué)的價值　　　148
　　　　　　　五、循證醫(yī)學(xué)的局限性　　　149　　
    第十三章　疾病預(yù)防與衛(wèi)生保健　　　　　150　　　　　
　　　　　節(jié)　疾病預(yù)防概論　　　150
　　　　　　　一、疾病預(yù)防與預(yù)防醫(yī)學(xué)　　　150
　　　　　　　二、預(yù)防醫(yī)學(xué)的基本任務(wù)　　　150
　　　　　　　三、疾病預(yù)防的主要特點　　　151
　　　　　第二節(jié)　疾病預(yù)防的宏觀策略　　　151
　　　　　　　一、“預(yù)防為主”的衛(wèi)生與健康工作方針　　　151
　　　　　　　二、醫(yī)學(xué)模式與疾病預(yù)防模式的轉(zhuǎn)變　　　152
　　　　　　　三、社會大衛(wèi)生觀念　　　153
　　　　　第三節(jié)　疾病預(yù)防的主要措施　　　153
　　　　　　　一、個體預(yù)防和群體預(yù)防　　　153
　　　　　　　二、三級預(yù)防　　　154
　　　　　　　三、公共衛(wèi)生監(jiān)測　　　158
　　　　　　　四、突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)對　　　158
　　　　　第四節(jié)　衛(wèi)生保健　　　159
　　　　　　　一、衛(wèi)生保健的主要形式　　　159
　　　　　　　二、衛(wèi)生保健的全球戰(zhàn)略　　　160
　　　　　　　三、初級衛(wèi)生保健　　　161　　
    第十四章　疾病的康復(fù)　　　　　162　　　　　
　　　　　節(jié)　康復(fù)醫(yī)學(xué)概述　　　162
　　　　　　　一、康復(fù)　　　162
　　　　　　　二、康復(fù)醫(yī)學(xué)　　　163
　　　　　　　三、康復(fù)醫(yī)學(xué)的工作方式　　　164
　　　　　　　四、殘疾學(xué)　　　164
　　　　　　　五、社區(qū)康復(fù)　　　165
　　　　　第二節(jié)　康復(fù)醫(yī)學(xué)的發(fā)展與作用　　　165
　　　　　　　一、康復(fù)與康復(fù)醫(yī)學(xué)的形成與發(fā)展　　　165
　　　　　　　二、康復(fù)醫(yī)學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)　　　165
　　　　　　　三、康復(fù)醫(yī)學(xué)的作用　　　166
　　　　　第三節(jié)　康復(fù)醫(yī)學(xué)評定與康復(fù)治療技術(shù)　　　167
　　　　　　　一、康復(fù)醫(yī)學(xué)評定　　　167
　　　　　　　二、康復(fù)治療技術(shù)　　　168　　
    第十五章　中國衛(wèi)生國情　　　　　169　　　　　
　　　　　節(jié)　衛(wèi)生與健康工作方針　　　169
　　　　　　　一、中華人民共和國成立后衛(wèi)生工作方針的形成和發(fā)展　　　169
　　　　　　　二、新時期衛(wèi)生工作方針的形成及意義　　　169
　　　　　　　三、衛(wèi)生與健康工作方針的內(nèi)涵　　　169
　　　　　第二節(jié)　衛(wèi)生資源與衛(wèi)生服務(wù)　　　170
　　　　　　　一、衛(wèi)生資源　　　170
　　　　　　　二、衛(wèi)生服務(wù)　　　171
　　　　　第三節(jié)　我國健康事業(yè)發(fā)展成就　　　172
　　　　　　　一、健康環(huán)境與條件持續(xù)改善　　　172
　　　　　　　二、公共衛(wèi)生服務(wù)能力穩(wěn)步提升　　　173
　　　　　　　三、醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量大幅提高　　　174
　　　　　　　四、全民醫(yī)療保障體系逐步健全　　　174
　　　　　　　五、特定群體的健康水平顯著進步　　　175
　　　　　　　六、積極參與全球健康治理和國際醫(yī)療援助　　　175
　　　　　第四節(jié)　我國醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革　　　176
　　　　　　　一、2009—2011年期間醫(yī)改的基本情況　　　176
　　　　　　　二、“十二五”期間醫(yī)改的基本情況　　　177
　　　　　　　三、“十三五”期間醫(yī)改的目標(biāo)和任務(wù)　　　178
　　　　　第五節(jié)　健康中國戰(zhàn)略　　　181
　　　　　　　一、戰(zhàn)略主題　　　181
　　　　　　　二、戰(zhàn)略目標(biāo)　　　181
　　　　　　　三、戰(zhàn)略任務(wù)　　　182　　
附錄1　諾貝爾與諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎　　　　　183　　　
附錄2　本科醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量改進全球標(biāo)準(zhǔn)（2012年修訂版）　　　　　189　　
附錄3　全球醫(yī)學(xué)教育基本要求　　　　　206　　
附錄4　中國本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)——臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（2016版）　　　　　209　　
參考文獻　　　　　228　　
中英文名詞對照索引　　　　　229　　
本書測試卷