知行合一：悅讀《傳習(xí)錄》

一、陽明其人其學(xué)
（一）王陽明的人生經(jīng)歷
1. 踏祥云而來
2. 幼年顯聰慧
3. 科舉入仕途
4. 為國傾終生

（二）王陽明的學(xué)術(shù)經(jīng)歷
1. 輾轉(zhuǎn)道儒佛
2. 悟道于龍場

（三）吾“心”光明

二 《傳習(xí)錄》簡介
1. 《傳習(xí)錄》成書之緣
2. 《傳習(xí)錄》之編纂
3. 《傳習(xí)錄》之基本框架

三 《傳習(xí)錄》的主要內(nèi)容
（一）良知之意
1. 良知即心之本體
2. 良知即天理
3. 良知即至善

（二）為學(xué)之工
1. 存天理去人欲
2. 立志
3. 省察與克治、居敬

（三）知行之要
1. 緣何分知分行
2. 知行相即
3. 知行合一的其他論述

（四）成圣之途
1. 純乎天理而無人欲
2. 內(nèi)圣外王
3. 狂者胸次

（五）格物致知
1. 事上為學(xué)
2. 格物在于“內(nèi)”而非“外”
3. 格物、誠意、致知

四 《傳習(xí)錄》與中國傳統(tǒng)文化
（一） 《傳習(xí)錄》與陽明后學(xué)的興起
1. 天泉證道
2. “四句教”解讀
3. 王學(xué)分化 107

（二）《傳習(xí)錄》之于中國哲學(xué)發(fā)展
1. 之于程朱理學(xué)的突破
2. 之于明朝中晚期思想啟蒙
3. 之于中國現(xiàn)代新儒學(xué)體系建構(gòu)

（三）王學(xué)之國內(nèi)外流播
1. 陽明之于中國近現(xiàn)代
2. 陽明學(xué)之于日本
3. 陽明學(xué)之于韓國

五 《傳習(xí)錄》的現(xiàn)代價值
（一）《傳習(xí)錄》與中國當代教育
1. 因其性情而教
2. 人皆可為堯舜
3. 因材施教

（二）《傳習(xí)錄》與個體德性培養(yǎng)
1. 知而不行是未知
2. 直面磨難乃有益
摒棄功利方致知

六、《傳習(xí)錄》精華語段選讀
（一）良知
（二）知行合一
（三）存天理去人欲
（四）格物致知

七、延伸閱讀書目