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內(nèi)容簡介

　　閱讀是人類文化傳承的重要紐帶和工具，也是個體發(fā)展的重要內(nèi)容和途徑。然而，在我國約有5%~8%的學(xué)齡兒童存在發(fā)展性閱讀障礙問題。這些兒童與同齡人并無差異，聽和說都沒問題，甚至在某些領(lǐng)域還有特殊天賦，只是讀寫技能的發(fā)展顯著落后，無法流利、準(zhǔn)確的讀字和寫字。　由于家長、老師及社會各界人士欠缺對該問題的科學(xué)認識，很多受閱讀障礙困擾的孩子面臨著被錯誤評估和對待的風(fēng)險，這些孩子常被說成是“笨小孩”“不上進”。這些孩子及其家庭，好似身處“迷宮”之中。　《走出迷宮：認識發(fā)展性閱讀障礙》分為理論篇和應(yīng)用篇。理論篇簡要介紹了目前學(xué)術(shù)界對閱讀障礙的基本認識、經(jīng)典理論框架和新研究成果。應(yīng)用篇重點介紹了如何應(yīng)對閱讀障礙，從評估到干預(yù)都有詳細的說明。需要指出的是，文中介紹的多種干預(yù)策略不僅適用于閱讀障礙兒童提升讀寫技能，也可供初學(xué)閱讀者參考。

作者簡介

　　孟祥芝，北京大學(xué)心理與認知科學(xué)學(xué)院副教授、博士生導(dǎo)師，北京大學(xué)-香港理工大學(xué)兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)研究中心負責(zé)人。從事閱讀障礙研究及實踐工作已有20余年，發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文60余篇。她認為，正確對待學(xué)齡期兒童閱讀障礙問題的第一步是把研究成果“搬下”書架，以一種通俗易懂的方式讓廣大家長和老師了解它到底是怎么一回事。通過這本小書，她希望向讀者傳遞這樣一種理念：閱讀障礙是一種發(fā)展上的遲滯，并不是“缺陷”，不需要醫(yī)生的治療；對待閱讀障礙，態(tài)度比行動更重要，閱讀障礙兒童需要家長和老師耐心的引導(dǎo)和無條件的愛與關(guān)注。

圖書目錄

目錄
contents

理論篇
第一章透過迷霧：關(guān)于閱讀障礙的三種基本認識 3
觀察：閱讀障礙現(xiàn)象由來已久 12
理解：閱讀障礙的生理因素 38
關(guān)注：另一種形式的特殊教育 50

第二章回頭看看：奠定讀寫基礎(chǔ)的四種早期能力 61
耳聰目明：奠定感知覺基礎(chǔ) 64
能說會道：口語發(fā)展的重要性 74
手腳靈活：早期動作技能訓(xùn)練 81
聚精會神：養(yǎng)成專注品質(zhì) 86

應(yīng) 用篇
第三章如何是好：走出閱讀障礙迷宮五部曲 99
測試：剖析閱讀技能和認知特點 99
投入：家長動員起來 121
溝通：學(xué)校的作用不可估量 125
改變：專業(yè)機構(gòu)的幫助 129
追求：展現(xiàn)你的潛能 130

第四章從頭開始：重塑讀寫技能六面觀 135
放眼全球：五花八門的干預(yù)方法 135
咿呀學(xué)語：擴大詞匯量 145
追根溯源：了解漢字的結(jié)構(gòu) 153
一目十行：提升閱讀流暢性 172
按圖索驥：掌握閱讀理解策略 183
游刃有余：實現(xiàn)自由表達 201