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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《基于中國(guó)外語學(xué)習(xí)者視角的顯性與隱性學(xué)習(xí)》基于顯性與隱性學(xué)習(xí)的框架，分別以小學(xué)生、大學(xué)生以及研究生為被試，探討了他們?cè)诓煌Z言類型、不同語言語境、不同工作記憶容量以及不同語言熟練程度下的二語詞匯習(xí)得，以便為清楚地揭示顯性與隱性學(xué)習(xí)在二語語法習(xí)得以及詞匯習(xí)得領(lǐng)域的微妙作用，以及它們與語言類型、語言語境、工作記憶、語言熟練程度等因素之間的互動(dòng)關(guān)系。

作者簡(jiǎn)介

　　吳建設(shè)，安徽青陽人，博士，教授，碩士生導(dǎo)師，2003年至今工作于北京第二外國(guó)語學(xué)院。先后就讀于安徽大學(xué)、廈門大學(xué)、清華大學(xué)，曾赴英國(guó)蘭開夏大學(xué)、美國(guó)北亞利桑那大學(xué)、加拿大多倫多大學(xué)等地進(jìn)行短期訪學(xué)。曾于2010年獲“國(guó)家留學(xué)基金委公派訪問學(xué)者”資格，2011年入選北京市“人才強(qiáng)教深化計(jì)劃”中青年骨干人才培養(yǎng)計(jì)劃，2012年入選北京市中青年社科理論人才“百人工程”。

圖書目錄

第1章顯性與隱性學(xué)習(xí)研究綜述
1．1 顯性與隱性學(xué)習(xí)的定義
1．2 顯性與隱性學(xué)習(xí)現(xiàn)行研究范式
1．3 隱性與顯性學(xué)習(xí)的對(duì)立與互動(dòng)
1．4 隱性與顯性學(xué)習(xí)下的二語語法習(xí)得
1．5 隱性與顯性學(xué)習(xí)下的二語詞匯／語素習(xí)得
1．6 語言類型學(xué)與二語語法習(xí)得
1．7 語言語境與二語詞匯習(xí)得
1．8 工作記憶與二語詞匯習(xí)得
1．9 語言熟練程度與二語詞匯習(xí)得
第2章研究問題與實(shí)驗(yàn)總體設(shè)計(jì)
2．1 問題的提出與研究目的
2．2 基本假設(shè)與實(shí)驗(yàn)總體方案
第3章語言類型與顯性和隱性學(xué)習(xí)
3．1 研究被試
3．2 研究設(shè)計(jì)
3．3 實(shí)驗(yàn)材料
3．4 實(shí)驗(yàn)程序
3．5 數(shù)據(jù)收集與分析
3．6 研究結(jié)果
3．7 分析與討論
3．8 結(jié)論
第4章語言語境與顯性和隱性學(xué)習(xí)
4．1 研究被試
4．2 研究設(shè)計(jì)
4．3 實(shí)驗(yàn)材料
4．4 實(shí)驗(yàn)程序
4．5 數(shù)據(jù)收集及分析
4．6 研究結(jié)果
4．7 分析與討論
4．8 結(jié)論
第5章工作記憶與顯性和隱性學(xué)習(xí)
5．1 研究被試
5．2 研究設(shè)計(jì)
5．3 實(shí)驗(yàn)材料
5．4 實(shí)驗(yàn)程序
5．5 數(shù)據(jù)收集與分析
5．6 研究結(jié)果
5．7 分析與討論
5．8 結(jié)論
第6章語言熟練程度與顯性和隱性學(xué)習(xí)
6．1 研究被試
6．2 研究設(shè)計(jì)
6．3 實(shí)驗(yàn)材料
6．4 實(shí)驗(yàn)程序
6．5 數(shù)據(jù)收集與分析
6．6 研究結(jié)果
6．7 分析與討論
6．8 結(jié)論
第7章顯性和隱性學(xué)習(xí)：研究總結(jié)與展望
7．1 研究總結(jié)
7．2 創(chuàng)新之處與研究不足
7．3 研究展望
參考文獻(xiàn)
附件