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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書是作者著名的“幸福教育三部曲”之第三部，第一部《幸福教育的樣子》入選當(dāng)年《中國教育報(bào)》“讀者喜愛的100本書”，并被選為年度蘇版好書；第二部《花開的聲音》入選“讀者喜愛的100本書”前十。作者提出持續(xù)幸福的人生是蓬勃的人生，作為對(duì)教師節(jié)的獻(xiàn)禮，作者給本書取名《蓬勃生長(zhǎng)歡樂頌》，意在為廣大教師讀者勾畫出追求幸福教育的人和人生是歡樂的、蓬勃的。本書以蓬勃生長(zhǎng)為意象，創(chuàng)造性地描繪了“幸福教育的樣子”。分為上下篇，上篇摹寫了學(xué)校轉(zhuǎn)型期文化建設(shè)的實(shí)踐路徑，闡說了對(duì)學(xué)校文化、課程教學(xué)改革的獨(dú)特見解；下篇以側(cè)重從教師視角，闡說了基礎(chǔ)教育課程改革的豐富內(nèi)涵和教學(xué)期待，并穿插了大量名師名校的案例，展示了名校名師的發(fā)展歷程，描摹了名師名校蓬勃生長(zhǎng)的景象，抒寫其幸福的歡樂，對(duì)廣大教師和教育工作者具有一定的啟發(fā)與鼓舞。

作者簡(jiǎn)介

　　楊九俊，江蘇省教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，江蘇省教育科學(xué)研究院、江蘇第二師范學(xué)院研究員，語文特級(jí)教師。教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員，國務(wù)院婦女兒童工作委員會(huì)辦公室兒童工作智庫專家，江蘇省教育咨詢委員會(huì)基礎(chǔ)教育組組長(zhǎng)，普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)教科書（蘇教版）主編。著有學(xué)術(shù)專著三部，主編教師用書10多套，在《光明日?qǐng)?bào)》《中國教育報(bào)》《人民教育》《教育研究》《教育發(fā)展研究》等報(bào)刊發(fā)表教育類文章200多篇。研究成果先后獲全國教育研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)（教育部2011），江蘇省首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)（省人民政府2013），基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)（2014），全國教育科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)（教育部2016）。

圖書目錄

上篇筑夢(mèng)未來 1. 最美教育的樣態(tài)：蓬勃生長(zhǎng) 2. 做追夢(mèng)的人 3. 彰顯“一致性” 4. 籌謀規(guī)劃繪藍(lán)圖 5. 激活執(zhí)行力 6. 調(diào)試關(guān)系優(yōu)化生態(tài) 7. 落地生根才成文化 8. 校本管理：一種本土化的詮釋 9. 江蘇省名校發(fā)展的現(xiàn)狀、經(jīng)驗(yàn)與問題 10.我國基礎(chǔ)教育課程改革頂層設(shè)計(jì)的基本思想 11.新課程三維目標(biāo)：理解與落實(shí) 12.課程標(biāo)準(zhǔn)（義務(wù)教育階段）的基本精神與教學(xué)期待 13.學(xué)校課程能力的實(shí)踐創(chuàng)新與模型建構(gòu) 14.新課程實(shí)施中的學(xué)校課程能力建設(shè) 15.經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與課程改革 16.世界各國中小學(xué)課程改革的主要趨勢(shì)、 17.在思想的碰撞中前行 18.樣本先行引領(lǐng)發(fā)展——關(guān)于課改樣本建設(shè)的實(shí)踐與思考 19.學(xué)校課程能力再造——基于江蘇省若干學(xué)校課程建設(shè)案例的描述 20.學(xué)校個(gè)性，文化傳承與校本課程 21.課程改革實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)策略 22.激活“準(zhǔn)主體” 23.語文教改熱點(diǎn)問題的回應(yīng) 24.預(yù)設(shè)與生成的辯證思考 25.教學(xué)細(xì)節(jié)的特征與應(yīng)用下篇行板如歌 1. 創(chuàng)造教學(xué)研究的黃金時(shí)代 2. “教師即課程”的生動(dòng)實(shí)踐 3. 如水之美 4. 樂行新歌 5. 改進(jìn)教學(xué)行為的新探索 6. 幸福在故事里序 7. 學(xué)校特色建設(shè)的文化選擇 8. 翠綠的童心在生長(zhǎng) 9. 寫好初中教育這部書 10.用心、用力、用情——韓海建印象記 11.走向樂學(xué)樂教的勝境 12.程道明書序 13.徐亮?xí)?