小學(xué)語(yǔ)文復(fù)式教學(xué)指南（中學(xué)段）

　　《小學(xué)語(yǔ)文復(fù)式教學(xué)指南（中學(xué)段）/復(fù)式教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新與理論研究叢書》所編寫的案例及教學(xué)設(shè)計(jì)，是實(shí)驗(yàn)者通過實(shí)踐嘗試對(duì)自身教學(xué)行為的一種總結(jié)和反思，是理念與實(shí)踐融合的文本。書中的一些觀點(diǎn)、做法和建議不一定是更好的，從事復(fù)式教學(xué)的老師不必照搬照套《小學(xué)語(yǔ)文復(fù)式教學(xué)指南（中學(xué)段）/復(fù)式教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新與理論研究叢書》的教學(xué)設(shè)計(jì)。并且，因?yàn)榻虒W(xué)環(huán)境不同，教學(xué)對(duì)象不同，執(zhí)教教師的專業(yè)水平不同，從事復(fù)式教學(xué)的教師在運(yùn)用《小學(xué)語(yǔ)文復(fù)式教學(xué)指南（中學(xué)段）/復(fù)式教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新與理論研究叢書》作為參考時(shí)可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)屬于自己的教學(xué)方案。如果復(fù)式教學(xué)老師在與《小學(xué)語(yǔ)文復(fù)式教學(xué)指南（中學(xué)段）/復(fù)式教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新與理論研究叢書》的交流對(duì)話中，能有所感悟，有所收獲，那么我們編輯這本書的目的也就達(dá)到了。

暫缺《小學(xué)語(yǔ)文復(fù)式教學(xué)指南（中學(xué)段）》作者簡(jiǎn)介