中國機(jī)械工程學(xué)科教程（2017年）

第0章緒論
0.1導(dǎo)言
0.2本教程的編寫原則
0.3本教程的結(jié)構(gòu)
第1章機(jī)械工程學(xué)科與機(jī)械類專業(yè)
1.1機(jī)械工程發(fā)展簡史
1.1.1古代機(jī)械
1.1.2近代機(jī)械工程
1.1.3現(xiàn)代機(jī)械工程
1.2中國的機(jī)械工業(yè)
1.3機(jī)械工程學(xué)科簡介
1.4機(jī)械工程專業(yè)人才培養(yǎng)
1.4.1中國機(jī)械工程專業(yè)的歷史沿革
1.4.2國外大學(xué)機(jī)械類專業(yè)培養(yǎng)方案的特點(diǎn)
1.5工程教育專業(yè)認(rèn)證
第2章學(xué)生
2.1知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力
2.2科學(xué)方法
第3章專業(yè)教育條件
3.1師資
3.1.1專業(yè)課程教師
3.1.2相關(guān)課程教師
3.2應(yīng)有專業(yè)教育設(shè)備及資料
3.3應(yīng)有必備的專業(yè)教育支撐
第4章機(jī)械工程教育知識(shí)體系
4.1知識(shí)體系的結(jié)構(gòu)
4.2專業(yè)教育組成
4.3機(jī)械工程教育知識(shí)領(lǐng)域
4.3.1機(jī)械設(shè)計(jì)原理與方法
4.3.2機(jī)械制造工程原理與技術(shù)
4.3.3機(jī)械系統(tǒng)中的傳動(dòng)與控制
4.3.4計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)
4.3.5熱流體
第5章課程體系與教學(xué)計(jì)劃
5.1課程建設(shè)的指導(dǎo)原則
5.2課程體系結(jié)構(gòu)
5.3推薦課程描述
5.3.1機(jī)械設(shè)計(jì)原理與方法知識(shí)領(lǐng)域中的相關(guān)課程
5.3.2機(jī)械制造工程原理與技術(shù)知識(shí)領(lǐng)域中的相關(guān)課程
5.3.3機(jī)械系統(tǒng)中的傳動(dòng)與控制知識(shí)領(lǐng)域中的相關(guān)課程
5.3.4計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)知識(shí)領(lǐng)域中的相關(guān)課程
5.3.5熱流體知識(shí)領(lǐng)域中的相關(guān)課程
5.3.6改革及集成課程舉例
第6章專業(yè)實(shí)踐
6.1概述
6.2本專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范性要求
6.2.1工程訓(xùn)練
6.2.2實(shí)驗(yàn)課程
6.2.3課程設(shè)計(jì)
6.2.4生產(chǎn)實(shí)習(xí)
6.2.5畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)
6.3實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的拓展
第7章工程教育認(rèn)證
7.1國際工程教育認(rèn)證概況
7.1.1華盛頓協(xié)議
7.1.2歐洲工程教育認(rèn)證
7.2中國工程教育認(rèn)證概況
7.2.1發(fā)展沿革
7.2.2組織體系
7.2.3認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)
7.2.4認(rèn)證程序
7.2.5認(rèn)證理念
附錄
附錄A以“學(xué)生為中心”的教育模式案例
附錄B密歇根大學(xué)機(jī)械工程系培養(yǎng)計(jì)劃分析
附錄C佐治亞理工學(xué)院機(jī)械工程課程體系
附錄D亞琛工業(yè)大學(xué)機(jī)械工程專業(yè)本科課程與教學(xué)計(jì)劃
附錄E東京工業(yè)大學(xué)機(jī)械系的學(xué)習(xí)教育目標(biāo)
參考文獻(xiàn)