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二語(yǔ)寫(xiě)作文本產(chǎn)出機(jī)制研究

二語(yǔ)寫(xiě)作文本產(chǎn)出機(jī)制研究

定 價(jià):¥36.00

作 者: 王俊菊,閆秋燕
出版社: 山東人民出版社
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 暫缺

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ISBN: 9787209103367 出版時(shí)間: 2017-03-01 包裝:
開(kāi)本: 頁(yè)數(shù): 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  王俊菊、閆秋燕*的這本《二語(yǔ)寫(xiě)作文本產(chǎn)出機(jī) 制研究》主要研究中國(guó)學(xué)生的二語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程的認(rèn)知心 理過(guò)程及其機(jī)制,其基本內(nèi)容包括:(1)寫(xiě)作計(jì)劃過(guò) 程中的時(shí)間特征;(2)寫(xiě)作產(chǎn)出過(guò)程中的語(yǔ)言特征; (3)修改過(guò)程中的有效策略;(4)寫(xiě)作焦慮;(5)讀者 意識(shí);(6)寫(xiě)作過(guò)程中的思維媒介。本書(shū)系統(tǒng)描寫(xiě)了 中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的二語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中的動(dòng)態(tài)特征和發(fā)展 規(guī)律,構(gòu)建了適合中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的寫(xiě)作過(guò) 程模式。

作者簡(jiǎn)介

  王俊菊,香港中文大學(xué)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)哲學(xué)博士,英國(guó)雷丁大學(xué)和美國(guó)普渡大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者?,F(xiàn)為山東大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師。主要從事應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域的研究,研究興趣包括英語(yǔ)寫(xiě)作心理、外語(yǔ)教學(xué)法、二語(yǔ)習(xí)得、翻譯與外語(yǔ)教學(xué)、測(cè)試?yán)碚撆c實(shí)踐、外語(yǔ)教師發(fā)展等。主持并承擔(dān)多項(xiàng)***、省部級(jí)、校級(jí)科研項(xiàng)目和教研項(xiàng)目。出版有《英語(yǔ)寫(xiě)作認(rèn)知心理研究》、《大學(xué)英文寫(xiě)作》等英文*作,在《外語(yǔ)教學(xué)與研究》、《現(xiàn)代外語(yǔ)》、ESP Journal等重要學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文50余篇,并獲多項(xiàng)省、校級(jí)科研或教學(xué)成果獎(jiǎng)。閆秋燕,山東大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)博士,美國(guó)鮑林格林州立大學(xué)和加拿大多倫多大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者?,F(xiàn)為山東大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授、應(yīng)用英語(yǔ)系副主任、碩士生導(dǎo)師。主要從事應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域的研究。主持并承擔(dān)省部級(jí)項(xiàng)目多項(xiàng),出版專*一部.在《中國(guó)外語(yǔ)》、《中國(guó)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)》等雜志發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇。

圖書(shū)目錄

Preface List of Abbreviations List of Tables List of Figures Chapter One Overview of the Study 1.1 Introduction 1.2 Developments in Studies on L1 Writing 1.3 Developments in Studies on L2 Writing 1.4 Statement of Problems 1.5 Method and Purpose of the Study 1.6 Structure of the Book Chapter Two Theoretical Orientations to Writing Processes 2.1 Introduction 2.2 Cognitive Models of the Writing Process 2.3 Socio-cognitive Models of the Writing Process 2.4 Sociocultural Theory and the Writing Process 2.5 Activity Theory and the Writing Process 2.6 Chapter Summary Chapter Three Previous Studies on EFL Writing Processes 3.1 Introduction 3.2 Studies on Planning Processes 3.2.1 Nature of Planning Processes 3.2.2 Types of Planning Processes 3.2.3 Factors Influencing Planning Processes 3.2.4 Effects of Planning Processes on Writing Performance 3.3 Studies on Generating Processes 3.3.1 Language Choices in Generating Processes 3.3.2 Focus of Ideas in Generating Processes 3.3.3 Role of Proficiency Level in Generating Processes 3.3.4 Writing Tools and Generating Processes 3.4 Studies on Revising Processes 3.4.1 Nature of Revision in Writing Processes 3.4.2 Variations in Revising Behaviors 3.4.3 Strategies Used in Revising Processes 3.5 Chinese Studies on EFL Writing Processes 3.6 Research Gaps and Research Objectives 3.7 Chapter Summary Chapter Four Methodology of the Study 4.1 Introduction 4.2 Think-aloud Protocols 4.3 Stimulated Recalls …… Chapter Five Planning in the Text-producing Processes Chapter Six Generating in the Text-producing Processes Chapter Seven Revising in the Text-producing Processes Chapter Eight Apprehension in the Text-producing Processes Chapter Nine Reader Awareness in the Text-producing Processes Chapter Ten Thinking Medium in the Text-producing Processes Chapter Eleven Toward a Mechanism of Text Production in L2 Writing Chapter Twelve Conclusion References Appendix 1 Appendix 2 Appendix 3 Appendix 4 Appendix 5 Appendix 6 Appendix 7 Appendix 8 Appendix 9 Appendix 10 Acknowledgements

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