職業(yè)教育課程、教學(xué)與教師

第一章  職業(yè)教育課程建設(shè)的意義：國家政策的視角
第二章  職業(yè)教育課程改革的心理學(xué)基礎(chǔ)：現(xiàn)實主義能力觀
第三章  職業(yè)教育課程改革的知識論基礎(chǔ)：新職業(yè)主義時代職業(yè)知識的存在范式
第四章  職業(yè)教育課程改革的方法論基礎(chǔ)：有效工作任務(wù)分析
第五章  職業(yè)教育課程與教學(xué)組織設(shè)計：基于職業(yè)知識結(jié)構(gòu)的分析
第六章  職業(yè)教育課程銜接體系構(gòu)建：模式與方法
第七章  職業(yè)教育教材設(shè)計：三維理論
第八章  職業(yè)教育教學(xué)資源庫開發(fā)：要素與結(jié)構(gòu)
第九章  職業(yè)教育項目教學(xué)設(shè)計模型：學(xué)習分析的視角
第十章  職業(yè)教育教師培養(yǎng)的國際經(jīng)驗：美國的體系與模式
第十一章 我國職業(yè)教育教師培養(yǎng)體系設(shè)計：從項目化到制度化
第十二章 我國職業(yè)教育教師培養(yǎng)模式改革：能力取向
附錄
參考文獻