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內容簡介

　　《教育電視片編導與制作》是河北科技師范學院教育技術本科專業(yè)、數(shù)字媒體技術?？茖I(yè)開設的一門專業(yè)主干課程。尤其是在以媒體促進學習的專業(yè)素養(yǎng)剛性需求下，兩個專業(yè)都需要極高的媒體素養(yǎng)，因而掌握簡單的電視片媒體編輯和制作技巧是必備要求。該課程的先行課是攝影基礎、攝像錄音基礎、非線性編輯技術。課程主旨是幫助讀者掌握教育電視片攝制理論和制作技術、電視編導理論知識和操作技巧。開設目的是使學生掌握影視編導的基本理論、基本方法，并在此基礎上掌握教育電視片編制的理論與技術，培養(yǎng)學生拍攝、編導、編輯與評價教育電視片的能力。隨著高職院校培養(yǎng)“技能型”人才目標的提出，主講教師也對該課程進行了教學改革，努力打造理實一體化課程，把課堂放在實踐場所，邊教邊學邊做，教學理論與實踐操作融于一體，同步提升學生的理論水平和實踐操作能力，也是編寫本教材的初衷。本教材強調理論與實踐并重，理論內容分為：構思及寫作技能訓練、教育電視片拍攝技能、教育電視片編輯，共計上、中、下三篇。涵蓋教育電視片概述、教育電視片選題與構思、教育電視片腳本創(chuàng)作、電視節(jié)目策劃文案寫作、高清攝像機調整與使用、教育電視片鏡頭運用、教育電視片畫面構圖、教育電視片場面調度、教育電視片編輯等內容。實踐部分安排了九個實驗環(huán)節(jié)：實驗一虛擬演播室技術、實驗二攝像機認知和操作調整、實驗三電視畫面構圖、實驗四機位與畫面造型特點、實驗五固定拍攝與畫面造型、實驗六運動拍攝與畫面造型、實驗七場面調度與軸線原則、實驗八電視片作品拍攝、實驗九電視片作品后期編輯。

作者簡介

　　李建英（1981.6-），女，碩士，講師，河北邢臺人。2005年畢業(yè)于河北師范大學教育技術學專業(yè)，2010年6月獲燕山大學計算機應用技術專業(yè)工學碩士學位。主要研究領域為新媒體技術及資源開發(fā)，教育教學培訓，科學教育等。主持省級課題3項，市廳級科研、教研課題10多項，參研各級各類課題10多項，發(fā)表論文20多篇，其中EI檢索4篇。獲秦皇島市第七屆社會科學成果獎三等獎。近五年獲得五次校級教學質量考核優(yōu)秀，第六屆、第八屆校級教學骨干。指導的學生及團隊獲得全國信息技術大賽、“三創(chuàng)賽”等多項賽事二等獎、三等獎十余次。

圖書目錄

上篇構思及寫作技能訓練
第一章教育電視片概述()
項目一什么是教育電視片()
項目二電視片制作流程及對制作人員的要求()
活動1電視片制作流程()
活動2人員安排及素質要求()
項目三虛擬演播室系統(tǒng)()
活動1虛擬演播室概述()
活動2虛擬演播室系統(tǒng)簡介及構成()
活動3虛擬演播室關鍵技術()
第二章教育電視片選題與構思()
項目一教育電視片如何選題()
活動1選題靈感來源()
活動2教育電視片選題技巧()
項目二教育電視片構思涵蓋哪些方面()
活動1電視片結構如何架構()
活動2教育電視片情節(jié)構思設計 ()
活動3教育電視片人物構思設計()
活動4教育電視片沖突設計()
活動5教育電視片場景設計()
第三章教育電視片腳本創(chuàng)作()
項目一教育電視片劇本概述()
活動1什么是電視片劇本()
活動2教育電視片劇本格式()
活動3劇本寫作的常見問題()
項目二教育電視片分鏡頭腳本()
活動1什么是分鏡頭()
活動2什么是分鏡頭腳本()
活動3認識故事板及其功能()
第四章電視節(jié)目策劃文案寫作()
項目一策劃與電視節(jié)目策劃()
活動1何為策劃()
活動2電視策劃與電視節(jié)目策劃()
活動3電視節(jié)目策劃原則()
項目二電視節(jié)目策劃關系()
項目三電視節(jié)目策劃文案寫作()
中篇電視片拍攝技能
第五章高清攝像機調整與使用()
項目一高清攝像機結構及分類()
活動1何為高清攝像機()
活動2認識高清攝像機部件()
活動3高清攝像機特點()
活動4攝像機分類()
項目二高清攝像機調整()
活動1熟悉MENU菜單()
活動2聚焦與變焦調整()
活動3攝像畫面亮度調整()
活動4白平衡調整()
項目三高清攝像畫面拍攝()
活動1攝像輔助設備()
活動2攝像拍攝要領()
第六章電視片畫面構圖()
項目一何為電視畫面構圖()
活動1認識電視畫面構圖()
活動2電視畫面構圖的要求()
活動3電視畫面構圖的特點()
項目二電視面面構圖元素()
活動1電視畫面構圖的形式元素()
活動2電視畫面構圖的結構要素()
項目三拍攝角度的選擇()
活動1電視畫面拍攝方向()
活動2電視畫面拍攝高度()
活動3電視畫面拍攝距離()
項目四電視畫面構圖形式()
第七章電視片鏡頭運用()
項目一電視攝像手法運用()
活動1景別概述()
活動2主觀鏡頭與客觀鏡頭()
活動3長鏡頭與短鏡頭()
活動4空鏡頭()
活動5固定鏡頭()
活動6運動鏡頭()
項目二蒙太奇藝術手法()
活動1蒙太奇由來及作用()
活動2蒙太奇句子和段落()
活動3蒙太奇形式分類()
活動4蒙太奇轉場()
第八章教育電視片場面調度()
項目一電視場面調度概述()
活動1電視場面調度淵源及含義()
活動2電視場面調度特點作用()
項目二攝像機調度與人物調度()
活動1攝像機調度()
活動2人物調度()
項目三場面調度的類型()
項目四場面調度的總角度與軸線()
活動1何為調度總角度()
活動2軸線及軸線規(guī)律()
活動3場面調度三角形原理()
下篇教育電視片編輯
第九章教育電視片編輯()
項目一非線性編輯工作流程()
項目二非線性編輯軟件的基本操作()
活動1初識premiere pro CC()
活動2項目的新建與保存()
活動3素材的導入和管理()
活動4素材的基本編輯()
項目三視頻特效的應用()
活動1視頻過渡效果添加()
活動2視頻特效添加()
活動3視頻字幕的制作()
活動4音頻的添加()
活動5影片的輸出()
附錄
附錄1電視節(jié)目策劃文案范例()
附錄2課程實踐與實驗項目()
實驗一虛擬演播室技術()
實驗二攝像機認知和操作調整()
實驗三電視畫面構圖()
實驗四機位與畫面造型特點()
實驗五固定拍攝與畫面造型()
實驗六運動拍攝與畫面造型()
實驗七場面調度與軸線原則()
實驗八電視片作品拍攝()
實驗九電視片作品后期編輯()
參考文獻()