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內(nèi)容簡介

　　本書在“語言轉(zhuǎn)向”這一時代主題和研究范式背景下，以思想政治教育語言為研究對象，通過系統(tǒng)分析、邏輯與歷史相統(tǒng)一、批判性話語分析等方法，探討了思想政治教育語言的現(xiàn)實反思及發(fā)展訴求、理論依據(jù)、分類與特征、結(jié)構(gòu)與功能以及體系建構(gòu)。旨在為促進思想政治教育的學科建設、提升思想政治教育的實踐效果提供理論與方法支持。

作者簡介

　　袁張帆，現(xiàn)任華僑大學馬克思主義學院講師，廣西師范大學思想政治教育專業(yè)畢業(yè)，獲博士學位。主要研究領(lǐng)域為思想政治教育、馬克思主義基本原理。截至目前已在《江西社會科學》《思想政治教育研究》《南昌大學學報》等核心刊物發(fā)表論文十余篇，其中部分論文被人大復印報刊資料全文轉(zhuǎn)載。主持福建省教育廳項目、華僑大學校級基金項目；參與國家社科基金項目、教育部人文社會科學研究重大委托項目、國家軟科學研究計劃項目、福建省社科基金項目等。

圖書目錄

導　論／1
第一章　我國思想政治教育語言的現(xiàn)實反思及發(fā)展訴求／38
　　第一節(jié)　思想政治教育語言的內(nèi)涵／38
　　第二節(jié)　我國思想政治教育語言的發(fā)展歷程／44
　　第三節(jié)　我國思想政治教育語言的現(xiàn)狀與問題／49
　　第四節(jié)　思想政治教育語言的發(fā)展訴求：
　　　　　　科學精神與人文精神相統(tǒng)一／58
第二章　思想政治教育語言的理論依據(jù)／83
　　第一節(jié)　馬克思主義語言觀點及其影響／83
　　第二節(jié)　我國思想政治教育語言典范及其影響
　　　　　　——以毛澤東的思想政治教育語言為例／90
　　第三節(jié)　西方批判語言學的方法支持／94
　　第四節(jié)　現(xiàn)代西方語言哲學的主要觀點及分析結(jié)構(gòu)／100
　　第五節(jié)　馬克思實踐的唯物主義語言觀的超越／115
第三章　思想政治教育語言的分類與特征／123
　　第一節(jié)　思想政治教育語言的分類／124
　　第二節(jié)　思想政治教育語言的性質(zhì)／／137
　　第三節(jié)　思想政治教育語言的特征／144
第四章　思想政治教育語言系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能／156
　　第一節(jié)　思想政治教育語言系統(tǒng)的研究范式／156
　　第二節(jié)　思想政治教育語言系統(tǒng)的要素／163
　　第三節(jié)　思想政治教育語言系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)／168
　　第四節(jié)　思想政治教育語言系統(tǒng)的過程／172
　　第五節(jié)　思想政治教育語言系統(tǒng)的功能／186
第五章　思想政治教育語言的體系建構(gòu)／195
　　第一節(jié)　建構(gòu)思想政治教育語言體系的緊迫性和必然性／195
　　第二節(jié)　思想政治教育語言體系建構(gòu)的原則／200
　　第三節(jié)　思想政治教育語言體系建構(gòu)的基本框架／204
　　第四節(jié)　“以人為本”的思想政治教育語言體系的具體實現(xiàn)／221
結(jié)　語／227
參考文獻／230