基于創(chuàng)業(yè)勝任力培養(yǎng)的大學生創(chuàng)業(yè)教育研究

第1章 導(dǎo)論
1．1 研究的背景和意義
1．2 概念界定
1．3 文獻綜述
1．4 研究的思路和方法
1．5 本研究的創(chuàng)新之處
1．6 案例和閱讀材料
第2章 大學生創(chuàng)業(yè)教育的理論基礎(chǔ)
2．1 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說
2．2 勝任力模型理論
2．3 班杜拉的社會學習理論
2．4 杜威的做中學理論
2．5 案例和閱讀材料
第3章 高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析——以山東省為例
3．1 山東省大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀
3．2 我國大學生創(chuàng)業(yè)困境成因分析
3．3 山東省高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀
3．4 我國高校創(chuàng)業(yè)教育困境成因分析
3．5 案例和閱讀材料
第4章 大學生創(chuàng)業(yè)勝任力模型
4．1 大學生創(chuàng)業(yè)勝任力模型的構(gòu)建思路
4．2 大學生創(chuàng)業(yè)勝任力假設(shè)模型
4．3 大學生創(chuàng)業(yè)勝任力假設(shè)模型的驗證與修正
4．4 大學生創(chuàng)業(yè)勝任力績效分析與模型確立
4．5 案例和閱讀材料
第5章 基于創(chuàng)業(yè)勝任力培養(yǎng)的大學生創(chuàng)業(yè)教育基本模型
5．1 大學生創(chuàng)業(yè)教育的目標與內(nèi)容
5．2 大學生創(chuàng)業(yè)教育的方式與方法
5．3 大學生創(chuàng)業(yè)教育的領(lǐng)域與范圍
5．4 大學生創(chuàng)業(yè)教育的基本模型
5．5 案例和閱讀材料
第6章 基于創(chuàng)業(yè)勝任力培養(yǎng)的大學生創(chuàng)業(yè)教育途徑
6．1 影響大學生創(chuàng)業(yè)勝任力獲得的因素分析
6．2 大學生創(chuàng)業(yè)教育途徑的確立
6．3 案例和閱讀材料
第7章 基于創(chuàng)業(yè)勝任力培養(yǎng)的大學生創(chuàng)業(yè)教育保障措施
7．1 學校支持
7．2 政府支持
7．3 社會支持
7．4 案例和閱讀材料
第8章 結(jié)論
8．1 全文總結(jié)
8．2 未來展望
附錄A 山東省大學生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷
附錄B 大學生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的高校從業(yè)人員訪談提綱
附錄C 大學生創(chuàng)業(yè)勝任力調(diào)查問卷
附錄D 大學生創(chuàng)業(yè)勝任力獲得的影響因素調(diào)查問卷
參考文獻
后記