機械工藝技術專業(yè)教學法

第1章 緒論
1．1 機械概述
1．1．1 機械的基本概況
1．1．2 機械工程及其應用
1．1．3 機械工業(yè)
1．2 機械工藝技術專業(yè)人才培養(yǎng)
1．2．1 機械工藝技術的地位和作用
1．2．2 機械工藝技術人才的職業(yè)素養(yǎng)
1．2．3 機械工藝技術人才的知識與能力構(gòu)成
1．2．4 機械工藝技術人才的培養(yǎng)目標與要求
1．3 機械工藝技術專業(yè)教育
1．3．1 機械工藝技術專業(yè)分析
1．3．2 機械工藝技術專業(yè)學生及其學習特點分析
1．3．3 機械工藝技術專業(yè)教育體系分析
1．3．4 機械工藝技術專業(yè)教育方式
1．4 機械工藝技術專業(yè)教學方法
1．4．1 專業(yè)教學法的基本概念
1．4．2 專業(yè)教學技術
復習思考題
第2章 基于引導文教學法的機械設計基礎課程教學
2．1 課程的地位與作用
2．1．1 課程特點
2．1．2 在專業(yè)培養(yǎng)體系中的地位和作用
2．1．3 在T程實踐中的地位和作用
2．2 課程學習分析
2．2．1 研究對象和內(nèi)容
2．2．2 學習要求
2．2．3 學習重點
2．2．4 學習難點
2．3 課程教學分析
2．3．1 教學過程分析
2．3．2 課程教學的能力目標
2．3．3 教學重點、難點
2．4 基于引導文教學法的課程教學設計
2．4．1 引導文教學法的應用
2．4．2 教學方案
2．4．3 教學實施
2．4．4 教學案例
復習思考題
第3章 基于理實一體化教學法的互換性與測量技術基礎課程教學
3．1 課程的地位與作用
3．1．1 課程特點
3．1．2 在專業(yè)培養(yǎng)體系中的地位和作用
3．1．3 在工程實踐中的地位和作用
3．2 課程學習分析
3．2．1 研究對象和內(nèi)容
3．2．2 學習要求
3．2．3 學習重點
3．3 課程教學分析
3．3．1 教學工作過程分析
3．3．2 課程教學的能力目標
3．3．3 教學重點分析
3．3．4 教學難點分析
3．4 基于理實一體化教學法的課程教學設計
3．4．1 理實一體化教學法的應用
3．4．2 教學方案
3．4．3 教學實施
3．4．4 教學案例
復習思考題
第4章 基于頭腦風暴教學法的機械制造工藝技術課程教學
4．1 課程的地位與作用
4．1．1 課程特點
4．1．2 在專業(yè)培養(yǎng)體系中的地位和作用
4．1．3 在工程實踐中的地位和作用
4．2 課程學習分析
4．2．1 研究對象和內(nèi)容
4．2．2 學習要求
4．2．3 學習重點
4．3 課程教學分析
4．3．1 教學工作過程分析
4．3．2 課程教學的能力目標
4．3．3 教學重點分析
4．3．4 教學難點分析
4．4 基于頭腦風暴教學法的課程教學設計
4．4．1 頭腦風暴教學法的應用
4．4．2 教學方案
4．4．3 教學實施
4．4．4 教學案例
復習思考題
第5章 基于情境教學法的機床電氣控制與PLC課程教學
5．1 課程的地位與作用
5．1．1 課程特點
5．1．2 在專業(yè)培養(yǎng)體系中的地位和作用
5．1．3 在T程實踐中的地位和作用
5．2 課程學習分析
5．2．1 研究對象和內(nèi)容
5．2．2 學習要求
5．2．3 學習重點
5．3 課程教學分析
5．3．1 教學工作過程分析
5．3．2 課程教學的能力目標
5．3．3 教學重點分析
5．3．4 教學難點分析
5．4 基于情境教學法的課程教學設計
5．4．1 情境教學法的應用
5．4．2 教學方案
5．4．3 教學實施
5．4．4 教學案例
復習思考題
第6章 基于實驗教學法的機械制造工藝裝備實驗課程教學
6．1 實驗課程的地位與作用
6．1．1 實驗課程特點
6．1．2 在專業(yè)培養(yǎng)體系中的地位和作用
6．1．3 在工程實踐中的地位和作用
6．2 實驗課程學習分析
6．2．1 研究對象和內(nèi)容
6．2．2 學習要求
6．2．3 學習重點
6．3 實驗課程教學分析
6．3．1 教學工作過程分析
6．3．2 教學的能力目標
6．3．3 教學重點分析
6．3．4 教學難點分析
6．4 基于實驗教學法的實驗課程教學設計
6．4．1 實驗教學法的應用
……
第7章 基于項目教學法的專業(yè)課程設計教學
第8章 基于工學整合的金工實訓教學
第9章 基于問題解決的畢業(yè)綜合訓練教學
附錄 職業(yè)教育教學方法概述
參考文獻