大學生創(chuàng)新發(fā)明與專利申請教程

第一章 緒論
第一節(jié) 大學生參與創(chuàng)新教育的目的和意義
一、樹立創(chuàng)新教育觀念，改變舊的教學體系
二、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神，喚醒創(chuàng)新意識
三、通過創(chuàng)新實踐活動提高大學生競爭能力
四、強化大學生合作意識、團隊精神
第二節(jié) 大學生創(chuàng)新教育的現狀及前景
一、大學生創(chuàng)新教育從緩慢前行轉入快車道
二、為大學生創(chuàng)新教育提供多種保障
三、鼓勵大學生創(chuàng)新發(fā)明和申請專利
第三節(jié) 大學生創(chuàng)新實踐與專利申請
一、大學生創(chuàng)新實踐的特性
二、在創(chuàng)新實踐中學習專利知識、學會專利申請
第二章 創(chuàng)新與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
第一節(jié) 概述
一、創(chuàng)新
二、創(chuàng)新意識
三、創(chuàng)新能力
四、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的意義
五、創(chuàng)新的方法
第二節(jié) 大學生創(chuàng)新能力的評估
一、我國大學生創(chuàng)新能力現狀調查
二、培養(yǎng)和提高大學生創(chuàng)新能力的基本路徑
第三節(jié) 大學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
一、樹立問題意識
二、激發(fā)創(chuàng)新動機
三、培養(yǎng)創(chuàng)新興趣
第四節(jié) 大學生活與大學生創(chuàng)新
一、在課堂教學中，啟發(fā)創(chuàng)新意識
二、在校園文化生活中，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣
三、在科研實踐和畢業(yè)設計中，訓練創(chuàng)新能力
第三章 發(fā)明創(chuàng)造技法
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 開拓性發(fā)明法
第三節(jié) 組合與分解發(fā)明法
一、組合發(fā)明法
二、分解發(fā)明法
第四節(jié) 選擇發(fā)明法
一、特性列舉法
二、缺點列舉法
三、希望點列舉法
第五節(jié) 轉用發(fā)明法
第六節(jié) 已知產品新用途發(fā)明法
第七節(jié) 要素變更發(fā)明法
一、增加中間環(huán)節(jié)法
二、減少中間環(huán)節(jié)法
第八節(jié) 發(fā)明創(chuàng)造技法的訓練
一、訓練課題的選定
二、“寫”“說”“畫”“做”訓練
第四章 專利基礎知識
第一節(jié) 概述
一、有關概念
二、專利權的特點
三、專利的種類
四、專利審查制度
五、專利制度的作用
第二節(jié) 專利權的主體
一、發(fā)明人和設計人
二、職務發(fā)明創(chuàng)造和非職務發(fā)明創(chuàng)造
三、合作或者委托完成的發(fā)明創(chuàng)造
四、專利申請人、專利權人及專利權受讓人
第三節(jié) 專利權的客體
一、發(fā)明專利保護客體
二、實用新型專利保護客體
三、外觀設計專利保護客體
四、不授予專利權的發(fā)明創(chuàng)造
第四節(jié) 專利申請授權的實質性條件
一、發(fā)明和實用新型專利申請授權的實質性條件
二、外觀設計專利申請授權的實質性條件
第五節(jié) 專利的申請及后續(xù)事務
一、專利申請的原則
二、專利申請的相關法律手續(xù)
三、專利權申請的復審與無效
四、專利權的授予和終止
第六節(jié) 專利權的運用與保護
一、專利權的實施
二、專利權的轉讓
三、專利權的質押
四、專利實施的強制許可
五、專利權的保護
六、專利侵權的判定
七、專利侵權的救濟
第五章 申請專利前的各項準備
第一節(jié) 申請專利前的五個“確定”
一、確定能不能申請專利
二、確定要不要申請專利
三、確定申請專利的類型
四、確定申請工作由誰來做
五、確定申請文件是否完備
第二節(jié) 申請前專利文獻的檢索
一、專利檢索的意義
二、專利檢索的范圍
三、專利文獻檢索的基本方法
四、常用專利數據庫及其使用方法
第三節(jié) 技術交底書的撰寫
一、概述
二、技術交底書的主要內容
三、技術交底書的撰寫要求
四、技術交底書的實例評析
五、技術交底書撰寫中的常見問題
第六章 專利申請的流程及文件撰寫
第一節(jié) 專利申請基本流程
一、遞交申請
二、受理
三、繳費
四、初步審查
五、實質審查
六、辦理登記手續(xù)
第二節(jié) 發(fā)明或實用新型專利申請文件的撰寫
一、請求書
二、說明書
三、權利要求書
第三節(jié) 外觀設計專利申請文件的撰寫
一、請求書
二、圖片或者照片
三、簡要說明
參考文獻