學校歷史研究概論

第一章 緒論
第一節(jié) 時代呼喚學校歷史研究
一、歷史：呼喚校史研究發(fā)揮“存史”功能
二、教育：呼喚校史研究擔當“育人”天職
三、學校：呼喚校史研究助長軟實力
四、社會：呼喚校史研究傳遞正能量
第二節(jié) 學校歷史研究綜述
一、學校歷史研究發(fā)展線索
二、學校歷史研究活動輪廓
三、學校歷史研究狀況概述
第三節(jié) 學校歷史研究范圍界定
一、一個學校歷史的來龍去脈如何認定
二、“短暫”或“逝去”的學校歷史如何對待
三、校史研究，歷史學家為何缺場
四、學校歷史研究范圍的官方界定
第二章 學校歷史研究原則論
第一節(jié) 校史追溯原則
一、問題的復雜性
二、確定中國校史的基本原則
三、追溯高校校史起源的標準
第二節(jié) “水系”原則
一、關于“水系”原則的原則
二、應用“水系”原則追溯校史的現(xiàn)狀
三、如何運用“水系”原則追溯校史
第三節(jié) 史學原則
一、學術與政治的關系
二、繼承與發(fā)展的關系
三、積累和發(fā)掘的關系
第四節(jié) 客觀性原則
一、校史檔案資料搜集與整理的客觀性
二、非檔案資料考證與甄別的客觀性
第五節(jié) 文化整合原則
一、校史研究與學校文化傳承
二、校史研究與學校文化整合
第六節(jié) 學術獨立原則
一、學校歷史研究必須遵循學術獨立原則
二、“邀請專家”的非獨立性
三、學校歷史研究“質(zhì)疑”的獨立性
第七節(jié) 創(chuàng)新原則
一、學校歷史研究理論創(chuàng)新
二、學校歷史研究文化創(chuàng)新
三、學校歷史研究模式創(chuàng)新
第八節(jié) 可持續(xù)發(fā)展原則
一、更深刻地認識教育規(guī)律
二、更有效地進行頂層設計
三、更充分地發(fā)揮教育功能
第三章 學校歷史研究目標論
第一節(jié) 論“目標”
一、目標的含義
二、目標的意義
三、目標的設定
四、學校歷史研究的目標設定
第二節(jié) 教化目標：立德樹人
一、校史立德樹人的獨特功能
二、校史立德樹人的具體途徑
第三節(jié) 教學目標：校本課程
一、校史研究校本課程開發(fā)的概念、理論依據(jù)及現(xiàn)實意義
二、校史研究校本課程開發(fā)的目標
三、校史研究校本課程開發(fā)的課程類型
四、校史研究校本課程開發(fā)的模式
五、校史研究校本課程開發(fā)的策略
六、校史研究校本課程開發(fā)的類型
七、校史研究校本課程開發(fā)的組織與實施
八、校史研究校本課程開發(fā)的周邊關系處理
第四節(jié) 文化目標：多維度交融
一、校史文化
二、校園文化
三、學校文化
第五節(jié) 縱深目標：校史研究國際化
一、校史研究國際化的因由
二、校史研究國際化的做法
第四章 學校歷史研究內(nèi)容論
第一節(jié) 找準內(nèi)容基點
一、時間
二、人物
三、事件
第二節(jié) 聚焦內(nèi)容亮點
一、校長——形象大使
二、校風——學校精神
三、校訓——學校之魂
第三節(jié) 掌控內(nèi)容節(jié)點
一、階段意識
二、內(nèi)容概念
三、提綱挈領
第四節(jié) 突破內(nèi)容難點
一、努力挖掘?qū)W校文化精神
二、注重提升先進教育理念
三、著力凝練學校核心價值觀
四、誤區(qū)與對策
第五章 學校歷史研究方法論
第一節(jié) 學校歷史研究、編纂基本方法
一、學校歷史研究、編纂原則
二、學校歷史研究行文規(guī)格
三、學校歷史研究資料整理
第二節(jié) 學校歷史研究敘事方法
一、了解幾個概念
二、教育敘事的基本特點
三、教育敘事的方式
四、教育敘事的內(nèi)容
五、教育敘事的要素和方法
六、教育敘事研究的一般過程
七、教育敘事研究的策略
八、教育敘事、教育敘事研究和學校歷史研究的關系
第三節(jié) 學校歷史研究案例方法
一、案例方法概念
二、案例方法的比較研究及應用狀況
三、學校歷史研究中案例方法操作步驟
四、學校歷史研究中案例方法的資料收集
第四節(jié) 學校歷史研究檔案互補方法
一、檔案史料整理觀方面
二、檔案文件管理觀方面
三、檔案信息資源管理觀方面
四、檔案知識管理觀方面
五、檔案社會記憶觀方面
第五節(jié) 學校歷史研究口述資源方法
一、口述資源的來龍去脈
二、口述資源的范圍及特征
三、口述資源在學校歷史研究中的特殊價值
四、口述資源在學校歷史研究中的實施
第六章 學校歷史研究評價論
第一節(jié) 學校歷史研究評價理念
一、學校歷史研究評價的定義
二、學校歷史研究評價的意義
三、學校歷史研究評價的基本原則
四、學校歷史研究評價的特點
第二節(jié) 學校歷史研究評價的方法與策略
一、學校歷史研究評價的分類方法
二、學校歷史研究評價的信息收集方法及策略
第三節(jié) 學校歷史研究評價的質(zhì)量標準及操作規(guī)范
一、質(zhì)量標準
二、操作規(guī)范
第四節(jié) 學校歷史研究的評價體系
第七章 結論
第一節(jié) 學校歷史研究佳作尚待開啟
一、學校歷史研究活動乍熱還冷
二、學校歷史研究著作差強人意
三、學校歷史研究水平徘徊不前
第二節(jié) 關于學校歷史研究的若干拙見
一、校史并非大學史
二、檔案與校史一體化
三、學校應開校史課
四、校史亦需文學性
五、看好網(wǎng)上校史館
參考文獻
后記