體育新課程背景下學(xué)校體育理論研究

前言 第一章《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀 第一節(jié)課程性質(zhì)的定位 第二節(jié)正確理解和把握中小學(xué)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念 第三節(jié)課程目標(biāo) 第四節(jié)建立課程的評(píng)價(jià)體系 第五節(jié)制訂體育與健康課程的教學(xué)計(jì)劃 第六節(jié)引導(dǎo)學(xué)生采用有效的方式學(xué)習(xí)體育與健康課程 第七節(jié)新的體育課堂教學(xué)與傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)的主要區(qū)別 第八節(jié)實(shí)施《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的建議 第九節(jié)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施十年帶來(lái)的變化 第二章學(xué)校體育的功能與目標(biāo) 第一節(jié)學(xué)校體育的功能 第二節(jié)學(xué)校體育的地位 第三節(jié)我國(guó)學(xué)校體育的目標(biāo) 第三章體育教學(xué)方法的概述與發(fā)展研究 第一節(jié)體育與健康課程教學(xué)方法概述 第二節(jié)體育教學(xué)方法的歷史與發(fā)展 第四章體育教學(xué)方法的結(jié)構(gòu)研究 第一節(jié)體育教學(xué)方法的層次 第二節(jié)體育教學(xué)方法的構(gòu)建 第五章體育教學(xué)方法的性質(zhì)與分類研究 第一節(jié)體育教學(xué)方法的性質(zhì) 第二節(jié)體育教學(xué)方法的分類 第六章體育教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用研究 第一節(jié)體育教學(xué)方法的選擇 第二節(jié)錯(cuò)誤選擇體育教學(xué)方法的案例分析 第七章學(xué)校體育學(xué)習(xí)方法研究 第一節(jié)問(wèn)題的提出 第二節(jié)學(xué)習(xí)方法概念的分析 第八章體育與健康課程資源的開(kāi)發(fā)和利用 第一節(jié)課程資源及其類型 第二節(jié)開(kāi)發(fā)和利用體育與健康課程內(nèi)容資源的必要性 第三節(jié)體育與健康課程內(nèi)容資源的開(kāi)發(fā)與利用 第九章校本課程開(kāi)發(fā)案例與反思 第一節(jié)案例與點(diǎn)評(píng) 第二節(jié)校本課程開(kāi)發(fā)中存在的問(wèn)題 第三節(jié)校本課程開(kāi)發(fā)應(yīng)注意的問(wèn)題 第十章《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施中體育教師的專業(yè)化成長(zhǎng) 第一節(jié)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施中體育教師的專業(yè)化成長(zhǎng)的內(nèi)涵特點(diǎn) 第二節(jié)體育教師專業(yè)化成長(zhǎng)對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的影響 第三節(jié)體育與健康課程實(shí)施中體育教師專業(yè)化成長(zhǎng)的主要任務(wù) 第四節(jié)西北地區(qū)體育教師專業(yè)化發(fā)展的困境與對(duì)策 第十一章體育教師教學(xué)能力研究 第一節(jié)如何提高體育教師教學(xué)能力 第二節(jié)新課程標(biāo)準(zhǔn)下中小學(xué)體育教師教育教學(xué)能力發(fā)展研究 第十二章體育與健康課程教學(xué)設(shè)計(jì) 第一節(jié)制定體育教學(xué)目標(biāo) 第二節(jié)制定體育教學(xué)策略 第三節(jié)制訂體育教學(xué)工作計(jì)劃的內(nèi)容與方法 第十三章發(fā)展學(xué)生的體能方面的研究 第一節(jié)發(fā)展學(xué)生體能的概述 第二節(jié)發(fā)展學(xué)生體能的生物學(xué)基礎(chǔ) 第三節(jié)發(fā)展學(xué)生體能的原則 第四節(jié)發(fā)展學(xué)生體能的方法 第十四章學(xué)生健康體質(zhì)問(wèn)題研究 第一節(jié)基于“有效負(fù)荷體育”干預(yù)下的高校女生體質(zhì)動(dòng)態(tài)實(shí)驗(yàn)對(duì)比研究 第二節(jié)基于BMI、Rohrer指數(shù)對(duì)留守兒童與非留守兒童體質(zhì)健康的評(píng)價(jià) 附錄 附錄1學(xué)校體育工作條例 附錄2學(xué)校衛(wèi)生工作條例 后記