化學教學：理論與策略

目錄
**章 化學課程理論 1
**節(jié) 課程理論概述 1
一、課程概念 1
二、典型課程理論流派 4
三、課程設計 8
四、課程評價 11
第二節(jié) 化學課程的設置 12
一、我國化學課程改革與發(fā)展 12
二、國外化學課程改革與發(fā)展 16
第三節(jié) 化學課程內(nèi)容分析 19
一、義務教育化學課程內(nèi)容分析 19
二、普通高中化學課程內(nèi)容分析 21
第四節(jié) 化學教科書 24
一、化學教科書的編排體系 24
二、化學教科書的內(nèi)容結(jié)構(gòu) 24
三、化學教材與化學教科書 25
第五節(jié) 化學課程資源 25
一、化學課程資源的分類 25
二、化學課程資源開發(fā)和利用的策略 27
主要參考文獻 28
第二章 化學教學理論 29
**節(jié) 指導化學教學的基礎理論 29
一、學習理論 29
二、教學理論 34
第二節(jié) 化學教學的特征與原則 37
一、化學教學的特征 37
二、化學教學的原則 39
第三節(jié) 化學教學模式 41
一、建構(gòu)主義教學模式 42
二、啟發(fā)式教學模式 47
三、探究教學模式 47
四、非指導性教學模式 49
第四節(jié) 化學教學方法 49
一、教學方法的分類和特點 49
二、常用的化學教學方法 50
三、化學教學方法的選擇和優(yōu)化 54
第五節(jié) 化學教學媒體 57
一、教學媒體分類 57
二、傳統(tǒng)教學媒體及其在化學課堂的應用 58
三、現(xiàn)代教學媒體及其在化學課堂的應用 60
四、化學課堂教學媒體的選擇 65
主要參考文獻 69
第三章 化學教學設計原理 70
**節(jié) 化學教學設計概述 70
一、化學教學設計的概念 70
二、化學教學設計的特點 70
三、化學教學設計的層次 71
第二節(jié) 化學教學設計的過程 71
一、教學理念確定 72
二、學習需要分析 72
三、學習任務分析 72
四、學習者分析 74
五、學習背景分析 76
六、教學目標闡述 77
七、教學重、難點確定 80
八、教學過程設計 81
九、評價練習設計 83
十、教學板書設計 84
十一、“教學設計方案”的形成 85
第三節(jié) 化學說課設計 93
一、說課概論 93
二、說課的類型 95
三、說課的內(nèi)容要素 96
四、說課要求 102
五、說課評價 103
主要參考文獻 105
第四章 化學教學策略 106
**節(jié)　化學基本概念教學策略 106
一、化學基本概念在化學教學中的價值 106
二、化學基本概念的結(jié)構(gòu)和分類 106
三、化學基本概念的教學策略 108
第二節(jié)　元素化合物知識教學策略 112
一、元素化合物知識在化學教學中的價值 112
二、元素化合物知識的特點 113
三、元素化合物知識的教學策略 114
第三節(jié) 化學用語教學策略 119
一、化學用語在化學教學中的價值 119
二、化學用語分類 120
三、化學用語的教學策略 123
第四節(jié) 真實情境問題解決教學策略 125
一、真實情境問題解決的特征 125
二、真實情境問題解決的過程 126
三、真實情境問題解決的教學策略 128
主要參考文獻 131
第五章 化學學習策略 132
**節(jié) 化學學習的特點 132
一、化學學習過程的特點 133
二、化學學習思維的特點 134
三、現(xiàn)代腦科學與化學學習 136
第二節(jié) 中學生學習化學心理特點 139
一、學習初中化學心理特點 139
二、學習高中化學心理特點 141
三、中學生學習化學個性差異 141
第三節(jié) 學習動機與化學學習 143
一、學習動機的分類 143
二、化學學習動機的分析 144
三、化學學習動機的激發(fā)與維持 145
第四節(jié) 認知規(guī)律與化學學習 146
一、注意規(guī)律及其在化學學習中的應用 146
二、感知規(guī)律及其在化學學習過程中的應用 148
三、記憶規(guī)律及其在化學學習過程中的運用 150
四、思維規(guī)律及其在化學學習過程中的應用 153
第五節(jié) 化學知識分類與化學學習策略 156
一、化學知識分類 156
二、化學學習策略 157
主要參考文獻 160
第六章 化學教學評價策略 161
**節(jié) 現(xiàn)代化學教學評價的理念與特征 161
一、現(xiàn)代化學教學評價的理念 161
二、現(xiàn)代化學教學評價的特征 162
第二節(jié) 化學學習測量與評價 163
一、化學學習測量與評價的類型 163
二、化學學習測量與評價的方法 167
三、化學學習測量與評價的質(zhì)量 169
第三節(jié) 化學教師課堂教學評價 170
一、化學教師課堂教學評價的維度 171
二、化學教師課堂教學評價的方法 173
第四節(jié) 基于微視頻技術(shù)的學生化學自主實驗評價案例 174
一、關鍵概念界定 174
二、化學自主實驗能力評價模型設計 175
三、化學自主實驗能力評價案例 178
四、研究結(jié)論與啟示 181
主要參考文獻 182