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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)按照學(xué)習(xí)語(yǔ)言的順序——想、聽(tīng)、說(shuō)、讀——來(lái)介紹語(yǔ)言的習(xí)得，試圖從多種視角介紹學(xué)習(xí)中英雙語(yǔ)的方法。學(xué)習(xí)語(yǔ)言沒(méi)有既定的時(shí)間框架，也就是說(shuō)，家長(zhǎng)不需要對(duì)照一個(gè)既定的時(shí)間表來(lái)看自己寶寶學(xué)習(xí)的進(jìn)度是“快”還是“慢”，開(kāi)始的時(shí)間是“早”還是“晚”，只要按照“想、聽(tīng)、說(shuō)、讀”的順序，尊重每個(gè)寶寶自己的速度和方式，必定能在學(xué)習(xí)中收效顯著。

作者簡(jiǎn)介

　　劉莉2005年畢業(yè)于北京大學(xué)國(guó)際傳媒專(zhuān)業(yè)，獲碩士學(xué)位；同年赴美在西雅圖華盛頓大學(xué)攻讀跨文化傳播專(zhuān)業(yè)并獲博士學(xué)位，博士論文題目為“跨文化視角下中英雙語(yǔ)語(yǔ)言符號(hào)的運(yùn)用以及影響”（Do you speak English？ Speech code and organizational culture ），學(xué)術(shù)論文在全美傳播學(xué)年會(huì)（NCA）及管理學(xué)年會(huì)（WAM）上均獲收錄。

圖書(shū)目錄

想小美國(guó)人 / 3 語(yǔ)言是說(shuō)出來(lái)的 / 7 現(xiàn)在還是將來(lái) / 12 泛語(yǔ)言意識(shí) / 19 多樣化的雙語(yǔ)模式 / 23 羚羊掛角，無(wú)跡可尋 / 28 工具時(shí)代 / 33 一點(diǎn)點(diǎn)民族志 / 39 聽(tīng) We Talk about It！ / 45 聽(tīng)說(shuō)的人生 / 53 XIV 我最想學(xué)的雙語(yǔ)親子課誰(shuí)是小柯柯？ / 63 寶寶的雙語(yǔ)耳朵 / 72 情境之美 / 93 板塊小結(jié) / 103 說(shuō) “做自己的發(fā)言人” / 109 Baby Language / 127 第一個(gè)句子 / 137 Ways of Speaking / 158 板塊小結(jié) / 177 讀 Ten Little Fingers / 181 寶寶請(qǐng)說(shuō)不 / 203 唐詩(shī)是用來(lái)讀的 / 211 從故事里走出來(lái)的公主 / 222 板塊小結(jié) / 239 女兒和女兒寫(xiě)的書(shū)（代跋） / 241