要做就做班主任

一、做一個(gè)不忘初心的班主任
把有夢引領(lǐng)作為愿景
把尋夢人生作為責(zé)任
把追夢前行作為自覺
把圓夢成真作為關(guān)鍵
把筑夢出彩作為追求
二、做一個(gè)仰望幸福的班主任
幸福始于心態(tài)
幸福源于滿足
幸福成于奮斗
幸福工于智慧
幸福融于行動
把握幸福的二十三條定律
三、做一個(gè)注意細(xì)節(jié)的班主任
匠心旨在求精
匠心重在專注
匠心貴在嚴(yán)謹(jǐn)
匠心成在細(xì)節(jié)
四、做一個(gè)反思內(nèi)省的班主任
盤點(diǎn)心靈，解決嘴上高調(diào)與行動遲緩的“時(shí)差”
自警自省，關(guān)注自我形象和學(xué)生印象的“反差”
教師三問，破除領(lǐng)導(dǎo)期望與個(gè)人表現(xiàn)的“落差”
校正航向，縮短人生低點(diǎn)與人生高點(diǎn)的“偏差”
時(shí)刻改進(jìn)，關(guān)注理想課堂與教育遺憾的“溫差”
學(xué)生三問，強(qiáng)化讀書學(xué)習(xí)與成才成人的“級差”
制定“軍規(guī)”，解決學(xué)習(xí)習(xí)慣與輕負(fù)高效的“標(biāo)準(zhǔn)差”
五、做一個(gè)交友樂群的班主任
相互信任聚內(nèi)力
同心同德添動力
遠(yuǎn)離“毒友”提效力
和諧團(tuán)隊(duì)出張力
功勞簿上顯合力
六、做一個(gè)童心未泯的班主任
在放飛童心上發(fā)力
在感受童真上用勁
在享受童趣上見功
保持童心的十一個(gè)小建議
七、做一個(gè)包容豁達(dá)的班主任
大境界是常態(tài)
大心胸是姿態(tài)
大氣度是進(jìn)態(tài)
大格局是狀態(tài)
八、做一個(gè)與名家看齊的班主任
用“教育大家”立尺子
用“教育偶像”照鏡子
用“教育野心”打底子
九、做一個(gè)心靈寧靜的班主任
穩(wěn)中求進(jìn)做加法
心靈安靜做減法
在淡泊名利上做乘法
在遠(yuǎn)離浮躁上做除法
十、做一個(gè)應(yīng)對多元挑戰(zhàn)的班主任
忠告一：給自己定個(gè)樣
忠告二：做個(gè)“心靈三明治”的班主任
忠告三：要用好“五面鏡子”
忠告四：多交幾個(gè)老朋友
忠告五：在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)觀上下工夫
忠告六：常守教學(xué)之道
忠告七：堅(jiān)持“四持四一”理念
忠告八：回答好“網(wǎng)絡(luò)趕考”的命題
忠告九：做好修身大文章
忠告十：能力是金
忠告十一：慎用教育懲罰
忠告十二：當(dāng)老師，請不要生氣
忠告十三：同伴互助，借助成功的經(jīng)驗(yàn)
忠告十四：家校攜手創(chuàng)未來
十一、做一個(gè)高效溝通的班主任
在心靈互動中密切師生關(guān)系
在思想共享中提升教育品質(zhì)
在情感共鳴中增進(jìn)師生情感
在目標(biāo)共求中促進(jìn)教學(xué)相長
在心扉相啟中實(shí)現(xiàn)潤物無聲
十二、做一個(gè)文化育人的班主任
拓寬班級文化通道，做到孵化于“境”
走好精神文化王道，做到內(nèi)化于心
駕馭環(huán)境文化要道，做到美化于“場”
遵循管理文化治道，做到剛化于柔
掌握組織文化力道，做到催化于效
找到活動文化近道，做到融化于情
開辟課程文化渠道，做到默化于潛
搭上制度文化便道，做到細(xì)化于微
匡正行為文化軌道，做到外化于表
追上網(wǎng)絡(luò)文化跑道，做到優(yōu)化于學(xué)
十三、做一個(gè)追求卓越的班主任
師志堅(jiān)
師心慈
師智廣
師法活
師業(yè)精
師紀(jì)嚴(yán)
師風(fēng)正
師語美
師表端
師境雅
十四、做一個(gè)有詩和遠(yuǎn)方的班主任
“詩”眼看學(xué)生
“詩”境扮課堂
“詩”意歌教育
愛讀書，生靈氣
善讀書，蘊(yùn)底氣
會讀書，成大氣
讀好書，鑄銳氣
多讀書，增才氣