有一種人見(jiàn)人愛(ài)的孩子厚德高效

　　作為父母，對(duì)孩子*的期待是什么？對(duì)于教育，父母*關(guān)注的是什么？是學(xué)習(xí)成績(jī)、考試名次，還是快樂(lè)成長(zhǎng)、身心健康？是長(zhǎng)大以后功成名就，還是享受幸福人生？事實(shí)上，從孩子成長(zhǎng)、成才的角度來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)問(wèn)題并不矛盾。本書提出在培養(yǎng)孩子高效能的同時(shí)，也要注重對(duì)孩子的道德品質(zhì)培養(yǎng)，使孩子成長(zhǎng)為一個(gè)厚德高效的孩子——既成績(jī)優(yōu)秀、能力突出，又品德高尚、心地善良。同時(shí)，本書不僅提出了理念，也為父母如何培養(yǎng)厚德高效的孩子提供了具體的教育方案：父母良好的言行舉止是孩子厚德高效*好的榜樣，更是*重要的教育。明確的規(guī)則和底線，以及嚴(yán)格的執(zhí)行，能夠讓孩子清楚知道“什么該做，什么不該做”。任何教育方法都不及父母的陪伴、支持、鼓勵(lì)與愛(ài)更能讓孩子心甘情愿地“聽(tīng)話”。當(dāng)孩子不僅養(yǎng)成了高效能的習(xí)慣，掌握了超強(qiáng)的學(xué)習(xí)技能，還擁有高尚的品德、健全的人格、強(qiáng)大的內(nèi)心，他會(huì)懂得如何為自己的人生負(fù)責(zé)，如何去獲得、擁有更加幸福的人生。

　　鄭靜，曾用名王鄭蘊(yùn)涵，江蘇徐州人，教育部社區(qū)教育研究培訓(xùn)中心i-家庭教育實(shí)驗(yàn)室副研究員，教育部社區(qū)教育研究培訓(xùn)中心i-家庭教育實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)基地家道傳承講師、高級(jí)家庭教練導(dǎo)師，教育部2016年度全國(guó)優(yōu)秀家庭教育指導(dǎo)師，德合緣（長(zhǎng)春）文化傳媒有限公司董事長(zhǎng)，全國(guó)青少年生活技能培訓(xùn)中心培訓(xùn)導(dǎo)師，中國(guó)德合緣教練技術(shù)導(dǎo)師，中國(guó)國(guó)家高級(jí)心理咨詢師，教育部社區(qū)教育研究培訓(xùn)中心i-家庭教育實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)基地（長(zhǎng)春）秘書處 秘書長(zhǎng)。李永金，教育部社區(qū)教育研究培訓(xùn)中心i-家庭教育實(shí)驗(yàn)室副研究員，教育部2016年度全國(guó)優(yōu)秀家庭教育工作者1990年畢業(yè)于蘭州大學(xué)，熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，致力于國(guó)學(xué)教育的普及和傳播。2007年被評(píng)為上海市溫暖工程先進(jìn)個(gè)人?，F(xiàn)任上海市志誠(chéng)國(guó)學(xué)教育進(jìn)修學(xué)校董事長(zhǎng)，山東省諸城市國(guó)學(xué)教育研究所所長(zhǎng)，山東省濰坊市本慧國(guó)學(xué)教育咨詢服務(wù)有限公司董事長(zhǎng)，曲阜孔子文化學(xué)院上海分院副院長(zhǎng)。江勝，江蘇省徐州市江勝表行店主，教育部社區(qū)教育研究培訓(xùn)中心i-家庭教育實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)基地 家道傳承講師，徐州市愛(ài)之源服務(wù)中心志愿者，中華惜水公益聯(lián)盟會(huì)員，徐州市武術(shù)協(xié)會(huì)永年楊氏太極拳會(huì)員。汪園黔，中國(guó)智慧通體驗(yàn)式教育教學(xué)研究院院長(zhǎng)，教育部社區(qū)教育研究培訓(xùn)中心i-家庭教育實(shí)驗(yàn)室副主任、研究員，教育部社區(qū)教育研究培訓(xùn)中心i-家庭教育實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)基地導(dǎo)師，全國(guó)家庭教育聯(lián)盟副秘書長(zhǎng)，全國(guó)家庭教育聯(lián)盟家道傳承中心秘書處秘書長(zhǎng)，教育部2016年度全國(guó)優(yōu)秀家庭教育工作者，中央電化教育館中華傳統(tǒng)文化體驗(yàn)式教學(xué)導(dǎo)師，中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題“全腦功能開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新思維訓(xùn)練”培訓(xùn)專家，教育部中央教科所全國(guó)青少年生活技能培訓(xùn)中心培訓(xùn)導(dǎo)師，北京大學(xué)全國(guó)青少年成長(zhǎng)國(guó)學(xué)訓(xùn)練營(yíng)特聘導(dǎo)師。