高校馬克思主義理論研究向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化論

前言
緒論
一、研究的緣起與意義
（一）研究的緣起
（二）研究的意義
二、研究現(xiàn)狀述評
（一）馬克思主義理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)
（二）馬克思主義理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的意蘊
（三）高校馬克思主義理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的價值
（四）高校馬克思主義理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的評估
三、研究思路與方法
（一）研究思路
（二）研究方法
四、相關(guān)概念界定
（一）馬克思主義理論研究
（二）高校馬克思主義理論研究
（三）馬克思主義理論研究向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化
（四）高校馬克思主義理論研究向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化
五、主要創(chuàng)新點與不足之處
（一）主要創(chuàng)新點
（二）不足之處
章 轉(zhuǎn)化主體論
一、轉(zhuǎn)化主體的類型
（一）領(lǐng)導主體
（二）參與主體
（三）實施主體
二、轉(zhuǎn)化主體的特質(zhì)
（一）轉(zhuǎn)化主體具有自主性
（二）轉(zhuǎn)化主體具有能動性
（三）轉(zhuǎn)化主體具有創(chuàng)造性
（四）轉(zhuǎn)化主體具有自覺性
三、轉(zhuǎn)化主體的合力
（一）開發(fā)主體資源
（二）優(yōu)化主體關(guān)系
（三）打造主體合力
第二章 轉(zhuǎn)化過程論
一、揭示轉(zhuǎn)化規(guī)律
（一）轉(zhuǎn)化的過程就是學習的過程
（二）轉(zhuǎn)化的過程就是應(yīng)用的過程
（三）轉(zhuǎn)化的過程就是創(chuàng)新的過程
二、把握轉(zhuǎn)化中介
（一）注重轉(zhuǎn)化過程的各環(huán)節(jié)
（二）搞活轉(zhuǎn)化過程的各中介
（三）豐富轉(zhuǎn)化工作的各平臺
三、實現(xiàn)轉(zhuǎn)化目的
第三章 轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀論
一、轉(zhuǎn)化的主要做法
（一）在宣傳教育中推進馬克思主義理論研究向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化
（二）在理論傳播中推進馬克思主義理論研究向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化
……
第四章 轉(zhuǎn)化動力論
第五章 轉(zhuǎn)化條件論
第六章 轉(zhuǎn)化機制論
第七章 轉(zhuǎn)化實現(xiàn)論
參考文獻
后記