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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《作文笑傳：小阿木提高寫作能力的64個(gè)幽默故事（上）（3-6年級(jí)）》講述了木訥的小男孩阿木和伶俐的小女孩冰晶向一通老師求教作文的過程中發(fā)生的各種趣事，并將小學(xué)生寫作時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問題以及能避免作文問題的寫作技巧融入其中。通過兩個(gè)孩子個(gè)性特點(diǎn)的鮮明對(duì)比，在笑聲中教給孩子們寫作的基本知識(shí)，是一本寓教于樂、輕松幽默的寫作輔導(dǎo)書。《br/》《作文笑傳：小阿木提高寫作能力的64個(gè)幽默故事（上）（3-6年級(jí)）》適合3～6年級(jí)小學(xué)生自主閱讀。

作者簡(jiǎn)介

　　何捷，福建省語文學(xué)會(huì)小學(xué)專委會(huì)秘書長(zhǎng)，常務(wù)理事。福建省作家協(xié)會(huì)成員。福建地區(qū)“游戲作文”、“百字作文”創(chuàng)始人和倡導(dǎo)者?！暗诎藢萌珖?guó)閱讀教學(xué)觀摩賽”與“第三屆全國(guó)作文教學(xué)擂臺(tái)賽”特等獎(jiǎng)獲得者。先后撰寫文章一千余篇，發(fā)表于《人民教育》等各級(jí)期刊中，教育專題博客——“何捷的教學(xué)世界”為基礎(chǔ)教育陣營(yíng)的關(guān)注焦點(diǎn)。出版多部寫作指導(dǎo)類暢銷書，一次次掀起全班共讀的熱潮。胡元華，福州教育學(xué)院一附小語文高級(jí)教師。福建省名師，福建省首屆骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。全省作文教學(xué)大賽特等獎(jiǎng)獲得者，福州市作文教學(xué)大賽特等獎(jiǎng)獲得者。另執(zhí)教多節(jié)公開課獲得各級(jí)各類教學(xué)觀摩賽大獎(jiǎng)。撰寫文章三百余篇發(fā)表于各級(jí)各類期刊雜志上，指導(dǎo)兒童發(fā)表習(xí)作百余篇。

圖書目錄

01　阿木碰釘記
——人物描寫不可千篇一律　12
02　“稻草人”復(fù)活
——“能說會(huì)道”寫活人物　16
03　街頭素描的啟發(fā)
——怎樣抓住人物的主要特征　20
04　阿木的“特異功能”
——“第一人稱”作文的寫作技巧　24
05　無話可寫的阿木
——帶著目的去觀察　29
06　一通請(qǐng)客
——走入生活廣集素材　33
07　羅漢堂里乾坤大
——對(duì)比觀察發(fā)現(xiàn)與眾不同之處　37
08　阿木的傻瓜相機(jī)
——學(xué)會(huì)聚焦寫好細(xì)節(jié)　41
09　露出破綻的電影海報(bào)
——?jiǎng)?chuàng)作不能想當(dāng)然　45
10　開花結(jié)果的發(fā)財(cái)樹
——細(xì)致觀察的三大訣竅　50
11　關(guān)于偶像的爭(zhēng)吵
——用心觀察才能收獲豐富　54
12　阿木的“鼓山情結(jié)”
——寫作文忌閉門造車　58
13　沒白喝的白開水
——調(diào)動(dòng)感官全方位觀察　62
14　跟蹤的收獲
——留心觀察生活細(xì)節(jié)　66
15　我拉，我拉，我拉拉拉
——適當(dāng)修飾讓句子更形象　70
16　不一樣的“洞”
——靈活使用詞匯　74
17　不分彼此的阿木
——人物指代要明確　78
18　顛來倒去的學(xué)問
——改變語序，增強(qiáng)表達(dá)　82
19　口技表演
——用象聲詞寫出作文“好聲音”　86
20　甜蜜的負(fù)擔(dān)
——反義詞的新用途　90
21　死去活來的作文
——用詞多樣不重復(fù)　95
22　一通“懸壺濟(jì)世”
——辨別詞義不錯(cuò)用　100
23　短信風(fēng)波
——小標(biāo)點(diǎn)大作用　104
24　喜憂參半的“E網(wǎng)情深”
——善用名字概括人物特征　108
25　一通的“點(diǎn)睛術(shù)”
——巧用“諧音法”擬標(biāo)題　112
26　“打”出來的學(xué)問
——一詞多義有講究　116
27　阿木習(xí)武
——寫好作文的“三板斧”　121
28　新版“五子登科”記
——記事作文不走套路　125
29　神秘失蹤的橘子
——散文形散神不散　129
30　險(xiǎn)斗妖魔鬼怪
——病句的危害　133
31　逛街的收獲
——寫出有吸引力的開頭　137
32　暗藏“玄機(jī)”的廣告詞
——巧學(xué)廣告助寫作　141