家校溝通，沒有痛過你不會懂：知名班主任梅洪建的心路歷程

自序：尼采的目標(biāo)，也是我的 上篇　絕非弦外音第一章　在對比中為你揭秘負(fù)責(zé)任的溝通分享，絕對不是溝通平臺、溝通藝術(shù)抑或溝通態(tài)度的簡單介紹，而是從經(jīng)歷的痛苦中打撈智慧。剝開過往的痛苦，才能找到前行的路，所以，我愿意剝開自己的過往，讓你看到前行的路。第一節(jié)　不能不分享的美麗第二節(jié)　我的痛你一定會懂第三節(jié)　得意的前置性溝通第四節(jié)　好評如潮的蜜月期 第二章　你不懂的家委會秘密家委會是家校溝通的重要橋梁，幾乎所有的班主任都會成立家委會，但并不是所有的家委會都帶來了溝通的成功，個中秘密，本章告訴你。第一節(jié)　斗爭，是合作的開端第二節(jié)　設(shè)一堵隔離的墻第三節(jié)　成立家委會的前提 第三章　班級定位可以決定溝通成敗班級定位與家校溝通何干你如此發(fā)問，一如當(dāng)初的我。如果不是有過深刻的教訓(xùn)，我也不會窺探出班級定位也可以決定溝通的成敗。第一節(jié)　定位失當(dāng)?shù)娜缪逃?xùn)第二節(jié)　溝通中的班級定位藝術(shù)第三節(jié)　“打雞血”與“打點滴”的不同結(jié)局 中篇　溝通之三經(jīng)四緯第四章　家校溝通的情感與生態(tài)經(jīng)線你可以給班級描繪一幅美好的圖景，因為圖景在凝聚班級的同時，也凝聚著家長的心。假如圖景是彼岸美麗的島嶼，而你又沒有從此岸抵達(dá)彼岸的渡船，還會有多少家長跟著你走這里的經(jīng)線，就是從此岸抵達(dá)彼岸的渡船。第一節(jié)　對那場離心離德的反思第二節(jié)　家校溝通的情感經(jīng)線第三節(jié)　家校溝通的生態(tài)經(jīng)線第四節(jié)　家校合作的互賴建立 第五章　家校溝通的動力經(jīng)線在通往美好的路上，總有一些人難以心平氣和地接受渡船的速度，希望它快點，再快點。是的，此時，你該怎么做第一節(jié)　必須和家長說通的那點事兒第二節(jié)　你言我語：動力經(jīng)線第一階段第三節(jié)　娛樂勵志：動力經(jīng)線第二階段第四節(jié)　“猛藥”配制：動力經(jīng)線第三階段 第六章　家校溝通的傳語緯線如果說經(jīng)線是從此岸到達(dá)彼岸的渡船，并不意味著所有的乘客都可以鐵心地跟你往前走，缺少了沿途的風(fēng)景，難免會有人對終點表示懷疑，而這種負(fù)能量的傳播速度是超乎想象的。是的，如你此刻所想，如果不能讓乘客感受到沿途的風(fēng)景，危險自然會悄然降臨……第一節(jié)　每天一傳語第二節(jié)　節(jié)日里的情感傳遞第三節(jié)　做孩子與家長的中間人 第七章　家校溝通的活動緯線做一些活動，鏈接家校關(guān)系，這是不錯的思路?？墒?，怎樣才算是鏈接了家校關(guān)系的活動呢唯有契合的，才是有效的。契合，是關(guān)鍵。第一節(jié)　怎樣才算鏈接家校的活動第二節(jié)　我的活動關(guān)照你的心第三節(jié)　我的，就是你的 第八章　家校溝通的層遞緯線家校溝通還有線索是的，和帶班一樣，家校溝通也得有線索，而且不能是一條線索。絕對不能是一條，因為在單一線索的路上，我演出過悲劇，我不想善良的讀者走同樣的路。這里，你可以找到讓班級層遞上升的線索。第一節(jié)　單一線索的悲劇第二節(jié)　說品牌班級，并非閑話第三節(jié)　讓家長感受班級的層級提升第四節(jié)　見證，有效溝通的體現(xiàn) 第九章　家校溝通的個體緯線“大事兒做好，小事兒自消”，我曾如此認(rèn)為，結(jié)果傷痕累累。你可以做好所有你認(rèn)為的大事兒，但個體的小事兒也可能是大事兒。因為一花一世界，一葉一菩提。小事兒如何做我用實例告訴你。第一節(jié)　抓大放小的教訓(xùn)與啟迪第二節(jié)　你的心痛，我的行動第三節(jié)　有效的溝通需聆聽過去第四節(jié)　家校共演一場美麗的雙簧第五節(jié)　我的理論，你的行動第六節(jié)　你是孩子的重要老師 下篇　錦上添花第十章　錦上添花的溝通藝術(shù)挾術(shù)拒道，是悲哀；據(jù)道斥術(shù)，也是悲哀。前者是多數(shù)人的選擇，后者是高手面臨的危險。三經(jīng)四緯之外，我愿把前九章所蘊(yùn)之術(shù)，做蜻蜓點水式的提煉。第一節(jié)　四招讓家校關(guān)系錦上添花第二節(jié)　反轉(zhuǎn)，凝聚家校合力第三節(jié)　你可以這么和家長說第四節(jié)　搭建多維溝通平臺 尾聲：并非多余的話后記：感謝一顆不曾凋零的心