心智社會：從細胞到人工智能，人類思維的優(yōu)雅解讀（精裝）

贊　譽  第1章　引言　/ 1  1.1　思維智能體　/ 2  1.2　思維與腦　/ 4  1.3　心智社會　/ 5  1.4　積木的世界　/ 7  1.5　常識　/ 8  1.6　智能體和智能組　/ 9  第2章　整體和部分　/ 12  2.1　組件和聯(lián)結(jié)　/ 13  2.2　創(chuàng)新者與簡化者　/ 14  2.3　部分與整體　/ 15  2.4　整體論與部分　/ 16  2.5　容易和困難的事　/ 18  2.6　人類是機器嗎　/ 19  第3章　沖突與妥協(xié)　/ 21  3.1　沖突　/ 22  3.2　無法妥協(xié)　/ 23  3.3　等級　/ 24  3.4　異層級結(jié)構(gòu)　/ 26  3.5　破壞　/ 27  3.6　疼痛和愉悅帶來的簡化　/ 28  第4章　自我　/ 30  4.1　自我　/ 31  4.2　一個自我還是很多個自我？　/ 32  4.3　靈魂　/ 33  4.4　保守的自我　/ 34  4.5　利用　/ 35  4.6　自我控制　/ 36  4.7　長期計劃　/ 38  4.8　理想　/ 39  第5章　個體性　/ 41  5.1　循環(huán)因果　/ 42  5.2　無法回答的問題　/ 43  5.3　自我遙控　/ 44  5.4　個人身份　/ 46  5.5　潮流與風格　/ 47  5.6　性格特征　/ 48  5.7　永久身份　/ 50  第6章　洞察與內(nèi)省　/ 52  6.1　意識　/ 53  6.2　信號與跡象　/ 54  6.3　思維實驗　/ 55  6.4　B-腦　/ 56  6.5　被凍結(jié)的反思　/ 58  6.6　短暫的思維時間　/ 59  6.7　隨意的現(xiàn)在　/ 61  6.8　不用想的思考　/ 62  6.9　云霧中的頭腦　/ 63  6.10　沒有思維的世界　/ 64  6.11　洞察　/ 66  6.12　內(nèi)部溝通　/ 67  6.13　自我知識很危險　/ 68  6.14　困惑　/ 69  第7章　問題與目標　/ 71  7.1　智能　/ 72  7.2　不平常的知識　/ 73  7.3　猜謎原則　/ 74  7.4　問題解決　/ 75  7.5　學習與記憶　/ 77  7.6　強化與獎勵　/ 78  7.7　本地責任　/ 80  7.8　差異發(fā)動機　/ 81  7.9　意圖　/ 83  7.10　天才　/ 84  第8章　記憶理論　/ 86  8.1　K線：一種記憶理論　/ 87  8.2　記住　/ 88  8.3　思維狀態(tài)與傾向　/ 89  8.4　局部思維狀態(tài)　/ 91  8.5　水平帶　/ 92  8.6　水平　/ 94  8.7　邊緣　/ 95  8.8　記憶社會　/ 97  8.9　知識樹　/ 98  8.10　水平與分類　/ 99  8.11　社會的層次　/ 101  第9章　總結(jié)　/ 103  9.1　想要和喜歡　/ 104  9.2　重新劃分選區(qū)　/ 105  9.3　從失敗中學習　/ 106  9.4　享受不舒服　/ 108  第10章　派珀特原則　/ 110  10.1　皮亞杰的實驗　/ 111  10.2　關(guān)于數(shù)量的推理　/ 112  10.3　優(yōu)先選擇　/ 113  10.4　派珀特原則　/ 115  10.5　更社會　/ 116  10.6　關(guān)于皮亞杰的實驗　/ 117  10.7　概念的概念　/ 119  10.8　教育和發(fā)展　/ 120  10.9　學習一種等級制度　/ 121  第11章　空間的形狀　/ 123  11.1　看見紅色　/ 124  11.2　空間的形狀　/ 125  11.3　鄰近　/ 126  11.4　天生的地形　/ 127  11.5　感知相似性　/ 129  11.6　居中的自我　/ 130  11.7　注定的學習　/ 131  11.8　半腦　/ 132  11.9　啞鈴理論　/ 134  第12章　學習意義　/ 136  12.1　一個積木拱門場景　/ 137  12.2　學習意義　/ 138  12.3　統(tǒng)一框架　/ 139  12.4　結(jié)構(gòu)與功能　/ 141  12.5　結(jié)構(gòu)的功能　/ 142  12.6　積累　/ 143  12.7　積累策略　/ 145  12.8　不統(tǒng)一的問題　/ 146  12.9　例外原則　/ 147  12.10　塔的工作原理　/ 149  12.11　原因如何起作用　/ 150  12.12　意義與定義　/ 152  12.13　橋梁定義　/ 153  第13章　看見與相信　/ 155  13.1　重新構(gòu)想　/ 156  13.2　邊界　/ 157  13.3　看見與相信　/ 158  13.4　兒童的繪畫框架　/ 159  13.5　學習腳本　/ 161  13.6　邊界效應　/ 162  13.7　副本　/ 163  第14章　重新構(gòu)想　/ 165  14.1　運用重新構(gòu)想　/ 166  14.2　主體-支撐概念　/ 167  14.3　方法和目的　/ 168  14.4　看見正方形　/ 170  14.5　頭腦風暴　/ 171  14.6　投資原則　/ 172  14.7　組件與整體論　/ 173  14.8　消極思維的力量　/ 175  14.9　相互作用-正方形　/ 176  第15章　意識與記憶　/ 178  15.1　記憶思維狀態(tài)　/ 179  15.2　自我檢查　/ 180  15.3　記憶　/ 181  15.4　關(guān)于記憶的記憶　/ 182  15.5　固有幻覺　/ 184  15.6　多種記憶　/ 185  15.7　記憶重新排列　/ 187  15.8　記憶的解剖結(jié)構(gòu)　/ 188  15.9　干擾與恢復　/ 189  15.10　失去條理　/ 190  15.11　遞歸原則　/ 192  第16章　情感　/ 194  16.1　情感　/ 195  16.2　思維發(fā)展　/ 196  16.3　思維原型專家　/ 197  16.4　交互排斥　/ 199  16.5　雪崩效應　/ 200  16.6　動機　/ 201  16.7　利用　/ 202  16.8　刺激與朿激　/ 204  16.9　嬰兒情感　/ 205  16.10　成人情感　/ 207  第17章　發(fā)展　/ 209  17.1　自我教育的順序　/ 210  17.2　依戀學習　/ 211  17.3　依戀簡化　/ 212  17.4　功能性自治　/ 214  17.5　發(fā)展階段　/ 215  17.6　發(fā)展的先決條件　/ 216  17.7　遺傳時間表　/ 218  17.8　依戀影像　/ 219  17.9　不同的記憶跨度　/ 220  17.10　智能創(chuàng)傷　/ 222  17.11　智能理想　/ 223  第18章　推理　/ 226  18.1　機器一定要有邏輯嗎　/ 227  18.2　推理的鏈條　/ 228  18.3　鏈接　/ 229  18.4　邏輯鏈條　/ 230  18.5　強有力的論證　/ 232  18.6　從多少到大小　/ 233  18.7　數(shù)字是什么　/ 234  18.8　數(shù)學變得更難了　/ 236  18.9　強韌與恢復　/ 237  第19章　詞匯和理念　/ 239  19.1　意圖的根源　/ 240  19.2　語言智能組　/ 241  19.3　詞匯與理念　/ 242  19.4　客體與屬性　/ 244  19.5　多憶體　/ 245  19.6　識別器　/ 247  19.7　權(quán)衡證據(jù)　/ 248  19.8　泛化　/ 249  19.9　識別思維　/ 250  19.10　封閉圓環(huán)　/ 252  第20章　背景與意義不明確　/ 254  20.1　意義模糊　/ 255  20.2　處理意義模糊　/ 256  20.3　視覺上的意義模糊　/ 257  20.4　鎖定與清除　/ 258  20.5　微憶體　/ 259  20.6　憶體的螺旋　/ 261  20.7　聯(lián)結(jié)　/ 262  20.8　聯(lián)結(jié)線　/ 263  20.9　分布式記憶　/ 265  第21章　Trans-框架　/ 267  21.1　思維的代詞　/ 268  21.2　代原體　/ 269  21.3　Trans-框架　/ 270  21.4　智能體之間的溝通　/ 272  21.5　自動性　/ 273  21.6　Trans-框架代原體　/ 275  21.7　用代原體泛化　/ 276  21.8　注意力　/ 277  第22章　表達　/ 279  22.1　代原體和多憶體　/ 280  22.2　獨原體　/ 281  22.3　去專門化　/ 282  22.4　學習與教學　/ 283  22.5　推理　/ 284  22.6　表達　/ 286  22.7　原因與從句　/ 287  22.8　干擾　/ 289  22.9　代詞和指代　/ 291  22.10　語言表達　/ 292  22.11　創(chuàng)造性表達　/ 294  第23章　對比　/ 296  23.1　差異的世界　/ 297  23.2　差異與副本　/ 298  23.3　時間閃爍　/ 299  23.4　“更”的意義　/ 301  23.5　外國口音　/ 302  第24章　框架　/ 304  24.1　思維的速度　/ 305  24.2　思維框架　/ 306  24.3　Trans-框架的工作原理　/ 307  24.4　默認假設　/ 309  24.5　非言語推理　/ 310  24.6　方向憶體　/ 311  24.7　圖片-框架　/ 313  24.8　圖片-框架的工作原理　/ 314  24.9　識別與記憶　/ 315  第25章　框架編隊　/ 317  25.1　一次一個框架？　/ 318  25.2　框架編隊　/ 319  25.3　靜止的世界　/ 320  25.4　連續(xù)感　/ 322  25.5　預期　/ 323  25.6　框架理念　/ 325  第26章　語言框架　/ 327  26.1　理解語言　/ 328  26.2　理解故事　/ 329  26.3　句子-框架　/ 330  26.4　聚會-框架　/ 332  26.5　故事-框架　/ 333  26.6　真正的句子與胡話　/ 334  26.7　名詞的框架　/ 336  26.8　動詞的框架　/ 338  26.9　語言與視覺　/ 339  26.10　學習語言　/ 340  26.11　語法　/ 342  26.12　出言有序　/ 343  第27章　審查員和玩笑　/ 345  27.1　惡魔　/ 346  27.2　抑制器　/ 347  27.3　審查員　/ 349  27.4　邏輯中的例外　/ 350  27.5　笑話　/ 352  27.6　幽默和審查制度　/ 353  27.7　笑　/ 355  27.8　好心情　/ 357  第28章　思維和世界　/ 359  28.1　心理能量的謬誤　/ 360  28.2　量與市場　/ 361  28.3　數(shù)量和屬性　/ 363  28.4　精神高于物質(zhì)　/ 364  28.5　思維和世界　/ 365  28.6　思維和機器　/ 367  28.7　個體身份　/ 368  28.8　重疊的思維　/ 370  第29章　思維的領域　/ 372  29.1　思維的領域　/ 373  29.2　同時運行的多重思維　/ 374  29.3　并行代原體　/ 375  29.4　跨領域通信　/ 377  29.5　統(tǒng)一的弊端　/ 378  29.6　孤獨癥兒童　/ 380  29.7　相似和類比　/ 381  29.8　比喻　/ 382  第30章　思維模式　/ 385  30.1　知道　/ 386  30.2　知道和相信　/ 387  30.3　心理模型　/ 388  30.4　世界模型　/ 390  30.5　認識自我　/ 391  30.6　意志的自由　/ 392  30.7　第三選項的謬誤　/ 393  30.8　智能與智謀　/ 395  附錄　/ 397  A.遺傳與環(huán)境　/ 397  B.思維領域的起源　/ 399  C.姿勢與軌跡　/ 402  D.腦的聯(lián)結(jié)　/ 404  E.生存本能　/ 409  F.進化與目的　/ 410  G.隔離與相互作用　/ 412  H.人類思維的發(fā)展　/ 414  后記與致謝　/ 417  詞匯與參考書目　/ 424