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教育的十字路口(修訂版)

教育的十字路口(修訂版)

定 價(jià):¥39.80

作 者: 張文質(zhì)
出版社: 華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng): 大夏書系
標(biāo) 簽: 教育理論/教師用書 教育理論/教育主張 中小學(xué)教輔

ISBN: 9787567548763 出版時(shí)間: 2016-10-01 包裝: 平裝
開本: 16開 頁(yè)數(shù): 243 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  《教育的十字路口(修訂版)》選取了作者50余篇教育隨筆,為我們打開的正是作者細(xì)膩的教育觀察視野——他從生命的高度、從人文精神的視點(diǎn),細(xì)致品評(píng)著教育的細(xì)節(jié)。自第一版上市后,頗受讀者歡迎。此次修訂,作者將本書與《幻想之眼》中的內(nèi)容作了歸類調(diào)整與適當(dāng)補(bǔ)充。作者一直專注于教育研究與人的心靈狀況研究,相信“新的教育創(chuàng)生于十字路口。沒有彷徨,就無須選擇,無須決斷,甚至無須隨時(shí)承擔(dān)責(zé)任的勇氣。十字路口,意味著多元、多樣,意味著選擇的自由。”【作者簡(jiǎn)介】張文質(zhì) 福建省閩侯縣人,畢業(yè)于華東師大中文系。長(zhǎng)期植根于學(xué)校教育與兒童發(fā)展的研究,是生命化教育的倡導(dǎo)者,慢教育思想的提出者。已出版?zhèn)€人著作20余部,其中《教育是慢的藝術(shù)》為華東師范大學(xué)出版社“大夏書系”十年經(jīng)典之一,《父母改變 孩子改變》入選《中國(guó)教育報(bào)》2013年度教師喜愛的100本書之TOP10?!久襟w評(píng)論】新的教育創(chuàng)生于十字路口。沒有彷徨,就無須選擇,無須決斷,甚至無須隨時(shí)承擔(dān)責(zé)任的勇氣。十字路口,意味著多元、多樣,意味著選擇的自由。十字路口,意味著對(duì)價(jià)值的重新發(fā)現(xiàn),重新認(rèn)定,在彷徨中孕育著獨(dú)具的眼力。十字路口也意味著拒絕,拒絕成為什么同樣需要一種隱忍的力量。十字路口證明了一種屬于每一個(gè)人的有夢(mèng)想、有差異、有肌理和值得信賴與忠誠(chéng)的對(duì)未來的肯定?!獜埼馁|(zhì)

作者簡(jiǎn)介

  張文質(zhì) 福建省閩侯縣人,畢業(yè)于華東師大中文系。長(zhǎng)期植根于學(xué)校教育與兒童發(fā)展的研究,是生命化教育的倡導(dǎo)者,慢教育思想的提出者。已出版?zhèn)€人著作20余部,其中《教育是慢的藝術(shù)》為華東師范大學(xué)出版社“大夏書系”十年經(jīng)典之一,《父母改變 孩子改變》入選《中國(guó)教育報(bào)》2013年度教師喜愛的100本書之TOP10。【媒體評(píng)論】新的教育創(chuàng)生于十字路口。沒有彷徨,就無須選擇,無須決斷,甚至無須隨時(shí)承擔(dān)責(zé)任的勇氣。十字路口,意味著多元、多樣,意味著選擇的自由。十字路口,意味著對(duì)價(jià)值的重新發(fā)現(xiàn),重新認(rèn)定,在彷徨中孕育著獨(dú)具的眼力。十字路口也意味著拒絕,拒絕成為什么同樣需要一種隱忍的力量。十字路口證明了一種屬于每一個(gè)人的有夢(mèng)想、有差異、有肌理和值得信賴與忠誠(chéng)的對(duì)未來的肯定?!獜埼馁|(zhì)

圖書目錄

十字路口的教育札記 3|十字路口的教育札記(一) 14|十字路口的教育札記(二) 21|用另一種聲音執(zhí)勤 36|仇恨還是寬恕 55|滿臉羞愧 82|生活在愧疚之中 88|在低處飛翔 直到聽見自己的聲音 113|書無法拯救生活 115|讀到就寫之一 116|讀到就寫之二 117|從塞得滿滿的書架說去 119|如果你讀書,就會(huì)思緒綿綿 120|你想得到《野草》其實(shí)不是魯迅寫的嗎 121|權(quán)當(dāng)是一種沮喪 122|我講了20分鐘學(xué)校文化 125|今天想到的十個(gè)教育問題 127|教育是中年人的事業(yè) 128|由忙碌引發(fā)的幾句感想 129|成為懶人的15條理由 131|不是說這個(gè)國(guó)家很有錢嗎,為什么一說到教育就沒錢了 132|我和女兒聊天時(shí),聊到什么 133|所謂的正道是一扇窄門 134|喧嘩的葉片 135|預(yù)言家 136|所謂骨氣 137|以更謙卑的心對(duì)待所有的批評(píng) 138|多一個(gè)人就多一分希望 139|直到聽見自己的聲音 141|生命的熱情來自對(duì)自由的肯定 143|讓教育成為自己的命業(yè) 146|教育就存在于生命之中 153|讓我們一起做“好學(xué)?!敝畨?mèng) 154|想到對(duì)語(yǔ)言的一點(diǎn)點(diǎn)自覺 156|就當(dāng)自己仍是一個(gè)王 158|笨下去,笨下去 160|想象教育 162|寫完之后就睡覺 寫給未來的記憶 169|寫給未來的記憶39則 夢(mèng)想的詩(shī)篇 189|不在場(chǎng)的風(fēng)景——教室 193|暫時(shí)的喧嘩 197|夢(mèng)想的詩(shī)篇 200|旅途的開始 203|記下一些詞 204|召 喚 205|我所期待的生命化教育 207|生命化教育:作為一種期待 209|對(duì)基礎(chǔ)教育中十個(gè)人文關(guān)鍵詞的思考 215|有你的信 聲音模仿者 221|聲音模仿者(一) 229|聲音模仿者(二) 234|我喜愛這種嘈雜,各種人的混亂氣息 240|人所經(jīng)歷的就是人的宿命

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