中國(guó)德語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生作文中的篇章銜接與連貫：一項(xiàng)基于語(yǔ)料庫(kù)與潛伏語(yǔ)義分析的研究

圖表目錄
第1章 引言
1．1 選題緣由
1．2 研究對(duì)象的界定
1．3 語(yǔ)料的選擇
1．4 國(guó)內(nèi)外研究縱覽
1．4．1 篇章銜接與連貫的研究現(xiàn)狀
1．4．2 基于語(yǔ)料庫(kù)的研究現(xiàn)狀
1．4．3 基于潛伏語(yǔ)義分析的研究現(xiàn)狀
1．5 理論基礎(chǔ)和研究方法
1．6 本書(shū)結(jié)構(gòu)
第2章 基本概念與理論基礎(chǔ)
2．1 篇章語(yǔ)言學(xué)
2．1．1 篇章定義
2．1．2 篇章銜接與銜接手段
2．1．3 篇章連貫
2．1．4 銜接與連貫的關(guān)系
2．2 語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)料庫(kù)
2．2．1 語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)
2．2．2 語(yǔ)料庫(kù)
2．3 潛伏語(yǔ)義分析理論
2．3．1 潛伏語(yǔ)義分析的基本原理
2．3．2 潛伏語(yǔ)義分析的實(shí)現(xiàn)
2．3．3 潛伏語(yǔ)義分析的應(yīng)用
2．3．4 篇章銜接和連貫與潛伏語(yǔ)義分析
2．4 計(jì)算機(jī)輔助德語(yǔ)寫作教學(xué)
2．4．1 計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)
2．4．2 篇章語(yǔ)用學(xué)視角下篇章與人和世界的關(guān)聯(lián)
2．4．3 建構(gòu)主義教學(xué)理論
2．4．4 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、篇章語(yǔ)用學(xué)、建構(gòu)主義與德語(yǔ)寫作教學(xué)的關(guān)聯(lián)
2．5 本章小結(jié)
第3章 中國(guó)德語(yǔ)學(xué)習(xí)者和德國(guó)母語(yǔ)者語(yǔ)料加工處理原則與技術(shù)
3．1 語(yǔ)料的標(biāo)注
3．2 語(yǔ)料的切分
3．2．1 句子的切分
3．2．2 段落的切分
3．3 數(shù)據(jù)分析軟件及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
3．3．1 軟件PowerGREP以及正則表達(dá)式編寫
3．3．2 軟件TeXttoSVD
3．3．3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
3．4 本章小結(jié)
第4章 中國(guó)德語(yǔ)學(xué)習(xí)者和德國(guó)母語(yǔ)者語(yǔ)料之實(shí)證分析
4．1 銜接
4．1．1 中國(guó)德語(yǔ)學(xué)習(xí)者和德國(guó)母語(yǔ)者作文中銜接手段使用差異性研究
4．1．2 中國(guó)德語(yǔ)學(xué)習(xí)者和德國(guó)母語(yǔ)者作文中各種銜接手段使用評(píng)析
4．1．3 中國(guó)德語(yǔ)學(xué)習(xí)者作文中銜接手段使用與作文質(zhì)量之間相關(guān)性檢驗(yàn)
4．2 連貫
4．2．1 中國(guó)德語(yǔ)學(xué)習(xí)者和德國(guó)母語(yǔ)者作文中連貫性差異性研究
4．2．2 中國(guó)德語(yǔ)學(xué)習(xí)者和德國(guó)母語(yǔ)者作文連貫性評(píng)析
4．2．3 中國(guó)德語(yǔ)學(xué)習(xí)者作文連貫性與作文質(zhì)量相關(guān)性檢驗(yàn)
4．3 本章小結(jié)
第5章 計(jì)算機(jī)輔助德語(yǔ)寫作教學(xué)之建議
5．1 對(duì)實(shí)證分析結(jié)果的思考
5．2 本研究對(duì)德語(yǔ)寫作教學(xué)的啟示
5．2．1 德語(yǔ)專業(yè)教師層面
5．2．2 德語(yǔ)學(xué)習(xí)者層面
5．3 本章小結(jié)
第6章 結(jié)束語(yǔ)
6．1 研究結(jié)論
6．2 創(chuàng)新嘗試
6．3 局限性和對(duì)未來(lái)研究的展望
附錄：德國(guó)母語(yǔ)者語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)——寫作指南
參考文獻(xiàn)