中國外語教育（2016-03）

　　外語教學外語翻轉課堂教學有效性影響因素實證研究/胡杰輝、李京南、伍忠杰？ 構建英語寫作中思辨能力表征框架/陳則航、鄒敏、李曉芳、陳思雨 以世辯賽制和新加坡賽制的差異為例談“規(guī)則”對思辨能力培養(yǎng)的重要性 /何靜通過自我評價提升多模態(tài)語篇構建能力的行動研究——以英語專業(yè)學生口頭報告為例/劉？ 睿、張德祿外語學習中國英語學習者的搭配行為：基于語料庫的口筆語對比研究/鄭李卉、肖忠華 DST 視域下的 EFL 學習者作文語篇連貫發(fā)展個案研究/張建華外語評測英語專業(yè)四八級考試對課堂教學的反撥作用/徐倩 研究綜述認知與社會文化理論視閾下國外語言教師教學信念研究述評/孫 強、張軍、周嵐國內移動技術輔助外語教學研究述評：回溯與展望——基于 2000—2015 年期刊文獻的統(tǒng)計分析/李思縈、高原 書評《兒童二語學習：趨勢和環(huán)境》評介/趙海永、羅少茜《多語認知與語言使用：語言加工及類型學視角》評介/韋曉保

　　文秋芳，北京外國語大學學術委員會主任、教授、博士生導師，中國英漢語比較研究會副會長，中國英漢語研究會英語教學研究分會會長、System 、International Journal of Applied Linguistics 、Journal of English asa Lingua Franca 編委會委員、《中國應用語言學》主編、《中國外語教育》主編。主要研究領域為應用語言學，研究興趣包括二語習得、教師教育、國家語言能力等，已發(fā)表論文 140 余篇，出版專編著20 余部，主持多項國家級研究項目。多次獲得國家級教學成果獎及各類省部級教學或科研成果獎。文秋芳教授注重關心教學過程中學生與教師的共同發(fā)展，曾設計和組織不同類型的外語教師培訓。