中國古代詩歌鑒賞

　　高中語文選修課程，尤其是知識拓展類選修課程，是對必修課程的恰當補充和有機拓展。通過這一類校本選修課程的教學，讓學生形成更為厚實的學科基礎知識，培養(yǎng)必備的學科學習能力，適應未來高等學校的學習。因而，開發(fā)語文選修課程，編寫選修課程教材，要充分體現(xiàn)學科性、傳承性和實踐性等特點。古代詩歌賞析是一門弘揚古代傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)文學鑒賞能力、提升學生思想修養(yǎng)的重要課程。作為有別于人教社出版的《古代詩歌散文賞析》的選修課程教材，本教程具有這樣幾方面的特征。一是在編寫體例上，按詩歌賞析的內(nèi)容和要點，分為“賞析古代詩歌的形象”、“賞析古代詩歌的語言”、“賞析古代詩歌的表達技巧”、“賞析古代詩歌的思想情感”四個板塊，以便學生從不同的角度作深入的鑒賞。二是每個板塊編寫了若干課目，每一課分別由四個欄目組成。首先是“賞析指導”，對該課目進行整體性的鑒賞指導，包括詩歌特點、內(nèi)容要點及賞析的方法等，使學生從宏觀上了解相關(guān)知識，從理性上掌握鑒賞的基本要領。其次是“賞析示例”，進行典型示例分析，即選取不同朝代的典范性詩詞，根據(jù)閱讀探究的要求，實施針對性的具體指導。再次編制了“自主賞析”練習，讓學生在上述指導下運用正確的鑒賞方法，訓練學生對古詩詞的賞析能力，提升學生的文學涵養(yǎng)。書末設置了“自我小結(jié)”，要求學生對所學知識和方法進行歸納，如相關(guān)知識的積累、賞析方法的提煉等，希冀在演練中獲取規(guī)律，由感性上升到理性。三是體現(xiàn)了古代詩歌鑒賞的基本流程，凸現(xiàn)了文學鑒賞的能力要求，強化了學生的學習實踐。《普通高中示范性選修課程：中國古代詩歌鑒賞》在使用上可謂“一石三鳥”：這既是一本實用性很強的高中語文選修課教材，可引領學生在相對系統(tǒng)的古代詩歌鑒賞的實踐中，掌握鑒賞方法，提高賞析能力，培育審美情操，豐厚文學積淀；也是一本富有啟迪性的課外讀本，學生通過自主閱讀“賞析指導”，領悟“賞析示例”，進行“自主賞析”，從而獲得對古代詩歌賞析的深刻感悟；還是一本專題性的高考語文復習用書，盡可在高考古詩詞鑒賞復習時作為單題訓練指導教輔書，進行專項性訓練，實施策略性教學。

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