刑法教學的宏旨與技術(shù)

第一章刑法教學中的傳道、授業(yè)與解惑一、傳道：刑法課堂應(yīng)該傳播刑法公平正義二、授業(yè)：技術(shù)分析怎樣達到公平正義三、解惑：怎么為學生解釋答疑第二章用語替代法一、刑法總則用語的替代二、刑法分則用語的替代三、罪名的替代四、文本的轉(zhuǎn)換五、用語替代法的注意事項第三章邏輯法 歷史法一、邏輯方法與歷史方法二、刑法邏輯：在刑法歷史中建構(gòu)與解構(gòu)三、歷史 邏輯方法的運用第四章罪名解構(gòu)法一、罪名的名與實二、破壞生產(chǎn)經(jīng)營罪的解構(gòu)三、違法為關(guān)系人發(fā)放貸款罪、違法發(fā)放貸款罪的解構(gòu)四、提供虛假證明文件罪的解構(gòu)五、挪用公款罪的解構(gòu)六、高利轉(zhuǎn)貸罪的解構(gòu)七、罪名解構(gòu)的趨勢第五章真實案例法 教學案例法一、真實案例與教學案例的各自優(yōu)劣二、真實案例三、教學案例：小偷盜竊窨井蓋致死他人案第六章實行行為中心法一、犯罪論的核心概念就是實行行為二、案例分析必須緊抓具體罪名的實行行為三、教學時整合不同章節(jié)中的實行行為內(nèi)容四、具體罪名中的實行行為：以“幫助”“協(xié)助”為例第七章規(guī)范比較法一、規(guī)范比較二、規(guī)范比較的價值：確定用語的含義三、規(guī)范比較的價值：繼續(xù)犯罪名的比較與展開第八章描述性案情關(guān)鍵詞與規(guī)范性構(gòu)成要件對應(yīng)法一、指導學生摳挖案情關(guān)鍵詞二、構(gòu)成要件具體化（描述化）與案情關(guān)鍵詞抽象化（規(guī)范化）三、征表法后記