回歸藝術(shù)本身：藝術(shù)教育的影響力

執(zhí)行摘要 16 第一章 藝術(shù)教育的影響力：從倡導(dǎo)到實(shí)證 20 我們的研究背景：創(chuàng)新教育、藝術(shù)倡導(dǎo)和藝術(shù)教育 21 評(píng)估藝術(shù)教育對(duì)非藝術(shù)類學(xué)習(xí)成果的影響 32 報(bào)告采用的方法 38 結(jié)論預(yù)覽 44 第二章 綜藝教育對(duì)認(rèn)知的影響 67 對(duì)綜藝教育和文化課進(jìn)步研究的REAP元分析 68 REAP中的其它對(duì)綜藝和文化課進(jìn)步展開(kāi)的研究 83 REAP之后進(jìn)行的對(duì)綜藝教育和文化課進(jìn)步的準(zhǔn)實(shí)證性研究 84 結(jié)論 87 第三章 音樂(lè)教育對(duì)認(rèn)知的影響 103 音樂(lè)教育與文化課 103 音樂(lè)教育與智商 106 音樂(lè)教育、閱讀及語(yǔ)音意識(shí)相關(guān)的閱讀技能 110 音樂(lè)教育與外語(yǔ)學(xué)習(xí) 121 音樂(lè)教育與數(shù)學(xué) 122 音樂(lè)教育與視覺(jué)空間能力 131 音樂(lè)教育與專注度 137 音樂(lè)教育與記憶力 139 關(guān)于音樂(lè)教育和認(rèn)知能力的總結(jié) 144 第四章 視覺(jué)藝術(shù)教育對(duì)認(rèn)知的影響 169 視覺(jué)藝術(shù)教育與學(xué)習(xí)成績(jī) 170 視覺(jué)藝術(shù)教育和閱讀能力 175 視覺(jué)藝術(shù)教育和幾何/空間推理 178 視覺(jué)藝術(shù)教育和觀察力 183 概要和總結(jié) 185 第五章 戲劇教育對(duì)認(rèn)知的影響 192 戲劇教育和學(xué)科成績(jī) 192 戲劇教育和語(yǔ)文能力 194 第六章 舞蹈教育對(duì)認(rèn)知的影響 214 舞蹈教育和學(xué)科成績(jī) 215 舞蹈教育和閱讀 217 舞蹈教育與視覺(jué)空間能力 218 舞蹈教育、解決問(wèn)題及批判性思維 219 第七章 藝術(shù)教育對(duì)創(chuàng)造性的影響 226 綜藝教育與創(chuàng)造性 229 音樂(lè)教育與創(chuàng)造性 233 視覺(jué)藝術(shù)教育與創(chuàng)造性 233 戲劇教育與創(chuàng)造性 234 舞蹈教育與創(chuàng)造性 236 對(duì)創(chuàng)造性的影響：總結(jié) 238 第八章 藝術(shù)教育對(duì)主動(dòng)性的影響 246 綜藝教育與學(xué)習(xí)動(dòng)力 247 對(duì)主動(dòng)性的影響：結(jié)論 256 第九章 藝術(shù)教育對(duì)社交能力的影響 260 綜藝教育與學(xué)習(xí)中的自我概念 261 音樂(lè)教育對(duì)社交能力的影響 261 視覺(jué)藝術(shù)教育對(duì)社交能力的影響 266 戲劇教育對(duì)社交能力的影響 271 舞蹈教育對(duì)社交能力的影響 284 藝術(shù)教育對(duì)社交能力的影響：總結(jié) 287 第十章 藝術(shù)教育對(duì)大腦的影響 297 第十一章 藝術(shù)教育的意義－概要與總結(jié) 305 創(chuàng)新的技能和教育 305 對(duì)藝術(shù)教育影響力的新評(píng)論 307 未來(lái)研究的日程安排 312 政策日程 318 結(jié)語(yǔ) 321