全國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)2016年會(huì)學(xué)術(shù)論文集（高職）

一、特約論文
20世紀(jì)我國(guó)高職發(fā)展歷程回顧（楊金土）
腳踏實(shí)地從實(shí)際出發(fā)推進(jìn)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革（譚浩強(qiáng)）
以現(xiàn)代職業(yè)教育思想為指導(dǎo)，推進(jìn)高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革（高林）
新常態(tài)時(shí)期高職教育：需求、挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)（鮑潔）
職業(yè)院校教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)框架研究（武馬群）
全面推進(jìn)教育教學(xué)改革，加快應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展（葉曲煒）
面向?qū)嵺`技能培養(yǎng)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的探索
（馬秀麟岳超群王翠霞）
微波電路EDA課程教學(xué)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究（夏雷江豐光）
產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同人才培養(yǎng)工作回顧與展望（谷歌中國(guó)教育合作部）
教學(xué)平臺(tái)、資源庫(kù)如何讓教師用起來(lái)（俞鑫）
信息素養(yǎng)大賽與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中批判性思考能力養(yǎng)成探究（赫亮）
二、高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革與實(shí)踐
高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)“授習(xí)導(dǎo)賽”多模一體化教學(xué)模式
（王坤程遠(yuǎn)東）
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)+模塊教學(xué)”在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)中的應(yīng)用（王澤松）
基于“互聯(lián)網(wǎng)+”我國(guó)高職教育發(fā)展趨勢(shì)的分析
（王承琨張洪志葉曲煒）
高職高專學(xué)生持續(xù)性多層次信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式的構(gòu)建（朱曉鳴）
基于碎片化應(yīng)用的高職微型學(xué)習(xí)模式一一以“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”
課程學(xué)習(xí)和教學(xué)為例（劉賢鋒）
高職學(xué)生信息素養(yǎng)能力的培養(yǎng)（李敏，程遠(yuǎn)東）
C語(yǔ)言課程教學(xué)的反思（李文廣）
C語(yǔ)言中自增自減運(yùn)算符的深入剖析（李文廣李俊榮趙妍）
高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程“Excel公式和函數(shù)的使用”教學(xué)單元
改革的思索與實(shí)踐（楊利）
基于IC3標(biāo)準(zhǔn)的“教、學(xué)、考、賽”一體化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革研究
與實(shí)踐（陳永慶鄭志剛）
為企業(yè)培訓(xùn)促教學(xué)改革一一大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革思路與經(jīng)驗(yàn)
（唐春林）
衛(wèi)生類高職計(jì)算機(jī)課程改革學(xué)業(yè)成績(jī)對(duì)比研究
（黃德勝劉成武余琴華）
基于“慕課”高職“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課堂教學(xué)改革的思考（童鑫）
大數(shù)據(jù)背景下電子商務(wù)專業(yè)計(jì)算機(jī)課程體系研究
（鞠劍平韓桂華張秋生）
三、高職電子信息大類專業(yè)課程改革與實(shí)踐
校企協(xié)同“沉浸式”育人模式在電子信息類專業(yè)中的實(shí)踐
（馬維曼孟真黨艷軍）
高職院校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式探索與研究
（王宏旭向文欣）
實(shí)訓(xùn)室環(huán)境文化的建設(shè)與探索（鄧果麗）
高職信息安全專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究與探索（史寶會(huì)）
淺析高職項(xiàng)目化課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（白玉羚）
大數(shù)據(jù)環(huán)境下高職院校精準(zhǔn)營(yíng)銷人才培養(yǎng)模式研究（馮憲偉劉巧曼）
差異化學(xué)習(xí)材料在教學(xué)中的運(yùn)用與思考（孫平張志璐趙朝鋒）
產(chǎn)教融合機(jī)制下的新興專業(yè)開(kāi)發(fā)探索（孫學(xué)耕陸勝潔）
實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)（李亞平）
實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建與應(yīng)用研究
（李金祥楊元峰陳珂王敏陳龍）
基于跨企業(yè)培訓(xùn)中心的高職院校電子商務(wù)技術(shù)專業(yè)模塊化課程體系研究
（楊正校）
項(xiàng)目課程改革與實(shí)踐一一以“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)”為例（張威潘洪濤）
加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)和職業(yè)教育信息化以提高高職學(xué)生就業(yè)能力（陳娜）
基于生態(tài)視角的人才培養(yǎng)模式及課程建設(shè)探索（邵瑛）
高職信息安全技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合特色教材開(kāi)發(fā)實(shí)踐（武春嶺李賀華）
計(jì)算機(jī)類專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理模式研究
（武春嶺魯先志路亞）
高職動(dòng)漫專業(yè)教育信息化互動(dòng)課堂教學(xué)實(shí)踐（趙偉明崔英敏）
現(xiàn)代學(xué)徒制探索與實(shí)踐一一以杭職院圣泓班為例
（宣樂(lè)飛陳云志）
以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的高職人才培養(yǎng)模式改革探索（黃日勝）
探索計(jì)算機(jī)專業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)新模式（曾鴻）
四、技能競(jìng)賽促進(jìn)高職人才培養(yǎng)
職業(yè)院校技能大賽參賽的現(xiàn)狀、思考及對(duì)策（孫剛）
基于職業(yè)技能大賽精英人才培養(yǎng)機(jī)制的探索與實(shí)踐
（楊琳芳楊黎曾水新）
依托職業(yè)技能大賽培養(yǎng)技能精英人才（張漫王鶴）
職業(yè)技能大賽引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)一一以“電子產(chǎn)品芯片級(jí)檢測(cè)維修與數(shù)據(jù)恢復(fù)”
賽項(xiàng)為例（陳開(kāi)洪孫學(xué)耕）
基于職業(yè)技能大賽的技能精英人才培養(yǎng)（徐振華盧海）
淺談嵌入式技術(shù)與應(yīng)用開(kāi)發(fā)大賽對(duì)電子信息類專業(yè)教學(xué)改革與師資隊(duì)伍
提升的促進(jìn)作用（梁長(zhǎng)垠）
五、教育信息化支撐高職教學(xué)改革
高職信息化教學(xué)與課程開(kāi)發(fā)要點(diǎn)探索（于京王彥俠）
高職學(xué)生混合式學(xué)習(xí)接受度實(shí)證研究（劉乃瑞張夕漢）
移動(dòng)信息化工具一一藍(lán)墨云班課解決高職翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)落地問(wèn)題
（孫曉燕趙鑫）
數(shù)字化教育視角下MOOC。模式的應(yīng)用研究（吳真）
淺談職業(yè)院校信息化教學(xué)有效性分析及提升策略（周源余靜）
基于數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的學(xué)習(xí)分析框架研究（袁春雨）
六、其他
機(jī)器人研究與發(fā)展前景（于金平張洪志葉曲煒）
“2+2”四年制應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)方案修訂的障礙與對(duì)策（萬(wàn)其明）
“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下職業(yè)教育改革的幾點(diǎn)思考（杜艷綏）
探究“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職創(chuàng)業(yè)教育研究（李敏）
基于現(xiàn)代職業(yè)教育視域的現(xiàn)代學(xué)徒制構(gòu)建機(jī)制（陳永）
軟件技術(shù)專業(yè)中高職銜接專業(yè)建設(shè)探索．（陳建潮古凌嵐）
基于STM32的城軌列車電氣系統(tǒng)仿真設(shè)計(jì)（鄭瑩）
基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高校建設(shè)（鮑建成）
電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)基于流式分類的發(fā)展性研究（戴云）
探析后電子商務(wù)時(shí)代的“大網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷”新理念一一020模式（戴云）