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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　史家小學(xué)關(guān)于教師發(fā)展在制度設(shè)計(jì)上著力，通過(guò)建立“名師工作室”和“骨干教師工作坊”，來(lái)為老師發(fā)展提供支持?！皬埿佬荔w育骨干教師工作坊”就是史家小學(xué)教師隊(duì)伍發(fā)展的規(guī)劃之一。本書(shū)對(duì)“張欣欣體育骨干教師工作坊”的由來(lái)、其制度建設(shè)、運(yùn)作機(jī)制以及實(shí)效性進(jìn)行了詳盡的闡釋。

作者簡(jiǎn)介

　　張欣欣，史家小學(xué)副校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，北京市骨干教師，被聘為“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)班指導(dǎo)教師。出版著作有《奠基健康》和“科學(xué)鍛煉健康成長(zhǎng)”叢書(shū)。

圖書(shū)目錄

第一章傳承與引領(lǐng)——工作坊的由來(lái)與宗旨
一、“民間”到“官方”：工作坊成立的背景 /
二、傳承與引領(lǐng)：工作坊的使命 /
第二章規(guī)范與實(shí)效——工作坊的制度建設(shè)
一、“雙導(dǎo)師制”：為教師發(fā)展保駕護(hù)航 /
二、“角色分工”：讓每一位成員擁有存在感和成就感 /
三、“四個(gè)確定”：促進(jìn)教研活動(dòng)制度化 /
四、“師徒結(jié)對(duì)”：傳承的不只是經(jīng)驗(yàn) /
第三章聚力與互助——工作坊的運(yùn)作機(jī)制
一、集體教研：立足課堂，追求卓越 /
二、引領(lǐng)示范：專(zhuān)業(yè)發(fā)展的追求永無(wú)止境 /
……