基于科學(xué)引文的知識轉(zhuǎn)移研究

摘要
Abstract
1 引言
1．1 選題背景與研究意義
1．1．1 選題背景
1．1．2 研究意義
1．2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析
1．2．1 國外研究現(xiàn)狀分析
1．2．2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀分析
1．2．3 國內(nèi)外研究的不足
1．3 本文的研究目標(biāo)、路線與研究方法
1．3．1 本文的研究目標(biāo)
1．3．2 研究路線與研究內(nèi)容
1．3．3 研究方法
1．4 創(chuàng)新之處
2 知識轉(zhuǎn)移基礎(chǔ)理論
2．1 知識轉(zhuǎn)移的目的
2．1．1 激發(fā)知識創(chuàng)新
2．1．2 促進知識經(jīng)濟發(fā)展
2．1．3 推動國家創(chuàng)新體系建設(shè)
2．2 知識轉(zhuǎn)移的相關(guān)概念
2．2．1 知識的定義與分類
2．2．2 知識轉(zhuǎn)移的內(nèi)涵
2．3 知識轉(zhuǎn)移模型
2．3．1 SECI模型
2．3．2 N型組織模型
2．3．3 四階段模型
2．3．4 五步驟模型
2．3．5 其他模型
2．4 知識轉(zhuǎn)移影響因素
2．4．1 知識本身的特性
2．4．2 知識發(fā)送方的特征
2．4．3 知識接受方的特征
2．4．4 知識轉(zhuǎn)移情境
2．4．5 知識轉(zhuǎn)移成本
2．5 知識轉(zhuǎn)移績效
2．6 小結(jié)
3 引文及其在知識轉(zhuǎn)移中的作用
3．1 引文與引文分析法
3．1．1 引文相關(guān)概念
3．1．2 引文分析法
3．2 引文作為知識轉(zhuǎn)移工具
3．2．1 引文與知識轉(zhuǎn)移的方向性
3．2．2 引文與知識轉(zhuǎn)移的目的性
3．2．3 引文與知識轉(zhuǎn)移的要素性
3．3 引文在知識轉(zhuǎn)移中的作用
3．3．1 描述知識轉(zhuǎn)移要素
3．3．2 揭示知識轉(zhuǎn)移過程
3．3．3 探索知識轉(zhuǎn)移規(guī)律
3．4 小結(jié)
4 基于引文的知識轉(zhuǎn)移機理研究
4．1 基于引文的知識轉(zhuǎn)移的界定
4．2 基于引文的知識轉(zhuǎn)移要素
4．2．工 基于引文的知識轉(zhuǎn)移主體
4．2．2 基于引文的知識轉(zhuǎn)移客體
4．2．3 基于引文的知識轉(zhuǎn)移媒介
4．3 基于引文的知識轉(zhuǎn)移過程
4．3．1 作者角度
4．3．2 期刊角度
4．3．3 論文角度
4．4 小結(jié)
5 基于引文的知識轉(zhuǎn)移影響因素
5．1 知識的特性
5．2 知識發(fā)送方的特性
5．2．1 知識發(fā)送方的意愿
5．2．2 知識發(fā)送方的表達能力
5．2．3 知識來源的可信賴性
5．3 知識轉(zhuǎn)移的情境
5．3．1 文化與知識距離
5．3．2 知識轉(zhuǎn)移媒介
5．3．3 群體情境
5．3．4 工作需求
5．3．5 組織環(huán)境
5．4 知識接受方的特性
5．4．1 知識接受方的參與程度
5．4．2 知識接受方的學(xué)習(xí)能力
5．5 知識轉(zhuǎn)移成本的影響因素
5．5．1 語言障礙
5．5．2 地理距離
5．5．3 心理障礙
5．6 小結(jié)
6 基于引文的知識轉(zhuǎn)移模型的構(gòu)建
6．1 基于引義的知識轉(zhuǎn)移模型
6．1．1 一般的知識轉(zhuǎn)移模型
6．1．2 基于引文的知識接受過程的研究假設(shè)前提
6．1．3 基于引文的知識轉(zhuǎn)移研究框架
6．2 基于引文的知識轉(zhuǎn)移模型的相關(guān)假設(shè)
6．2．l 知識的明晰化對知識接受意向及知識轉(zhuǎn)移績效的影響
6．2．2 來源可信賴性對知識接受意向及知識轉(zhuǎn)移績效的影響
6．2．3 情境對知識接受意向的影響
6．2．4 知識接受意向?qū)χR轉(zhuǎn)移績效的影響
6．2．5 接受方參與程度的影響
6．2．6 知識轉(zhuǎn)移成本的影響
6．3 研究模型及假設(shè)匯總
6．4 小結(jié)
7 基于引文的知識轉(zhuǎn)移實證研究一一以圖書情報學(xué)為例
7．工 總體設(shè)計
7．1．1 實證研究目標(biāo)
7．工．2 實證研究內(nèi)容
7．2 圖書情報學(xué)期刊引文研究
7．2．l 數(shù)據(jù)來源與處理方法
7．2．2 數(shù)據(jù)分析
7．2．3 結(jié)果討論
7．3 基于引文的知識轉(zhuǎn)移調(diào)查
7．3．1 問卷總體設(shè)計
7．3．2 問卷測量條款
7．3．3 數(shù)據(jù)收集
7．3．4 數(shù)據(jù)處理方法與技術(shù)手段
7．3．5 樣本情況的描述性統(tǒng)計
7．3．6 問卷的信度與效度檢驗
7．3．7 數(shù)據(jù)分析
7．3．8 結(jié)果討論
7．4 小結(jié)
8 基于引文的知識轉(zhuǎn)移促進策略
8．1 構(gòu)建和諧的學(xué)術(shù)交流環(huán)境
8．1．工 豐富學(xué)術(shù)資源
8．1．2 營造學(xué)術(shù)氛圍
8．2 增強人際信任感
8．2．1 人際信任的定義
8．2．2 基于引文的知識轉(zhuǎn)移中的人際信任
8．2．3 促進知識轉(zhuǎn)移的人際信任
8．3 建立知識轉(zhuǎn)移激勵機制
8．3．工 激勵的基本原則
8．3．2 綜合運用外在激勵與內(nèi)在激勵
8．3．3 激勵與考核相結(jié)合
8．4 小結(jié)
9 總結(jié)與展望
9．1 全文總結(jié)
9．2 研究展望
9．2．1 基于引文的知識轉(zhuǎn)移模型的擴展
9．2．2 人口特征的影響研究
9．2．3 合作研究者之間的知識轉(zhuǎn)移研究
9．2．4 自引基礎(chǔ)上的知識創(chuàng)新問題
附錄 基于引文的知識轉(zhuǎn)移調(diào)查問卷
附圖
參考文獻