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內(nèi)容簡介

　　文獻(xiàn)研究法是通過對各種資料進(jìn)行查閱、整理、歸類分析，從中得出客觀結(jié)論的研究方法。《主體間性思想政治教育問題研究》除對西方主體間性哲學(xué)思想及其在多學(xué)科領(lǐng)域運(yùn)用的文獻(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真研究外，還重點(diǎn)系統(tǒng)搜集梳理了十余年來我國學(xué)界關(guān)于主體間性思想政治教育的研究成果，具體包括專著、學(xué)位論文和期刊論文等。通過對這些文獻(xiàn)的分析、歸類和總結(jié)，筆者從整體上把握了主體間性思想政治教育研究已經(jīng)取得的成績和存在的問題，確定了《主體間性思想政治教育問題研究》的研究對象和總體研究框架。盡管西方主體間性思想研究的價值取向與我國思想政治教育的價值追求有根本區(qū)別，但相關(guān)研究的方法、范式和視角等為《主體間性思想政治教育問題研究》研究提供了有益啟示。

作者簡介

　　曹洪軍，男，江蘇徐州人，先后獲文學(xué)學(xué)士、法學(xué)碩士、管理學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)任中國礦業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授、教研室主任、思想政治教育專業(yè)碩士生導(dǎo)師、中國礦業(yè)大學(xué)文法學(xué)院公共管理專業(yè)碩士生導(dǎo)師。主要研究方向：思想政治教育、高等教育管理。主持省部級以上項(xiàng)目四項(xiàng)，出版著作三部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文三十余篇。獲江蘇省高等教育教學(xué)成果二等獎、全國高?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)研究百題征文一等獎和中國礦業(yè)大學(xué)“*受學(xué)生歡迎的教師”獎。

圖書目錄

緒論
第一節(jié) 研究緣起及研究意義
第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述及簡要評析
第三節(jié) 研究思路與研究方法
第四節(jié) 本書結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容
第一章主體性到主體問性：思想政治教育轉(zhuǎn)向概論
第一節(jié) 思想政治教育的主體、主體性與主體間性
第二節(jié) 主體間性思想政治教育轉(zhuǎn)向的背景緣由
第三節(jié) 主體間性思想政治教育轉(zhuǎn)向的理論意義與實(shí)踐價值
第二章新與不新：主體問性思想政治教育的內(nèi)涵剖析
第一節(jié) 主體間性思想政治教育的主客體關(guān)系
第二節(jié) 主體間性思想政治教育的目標(biāo)與內(nèi)容
第三節(jié) 主體間性思想政治教育的原則與方法
第三章個體主義與集體主義：主體問性思想政治教育的價值取向追問
第一節(jié) 思想政治教育的價值取向概述
第二節(jié) 集體主義與個體主義內(nèi)涵辨析
第三節(jié) 主體間性思想政治教育價值取向評析
第四章完美模式與烏托邦：主體間性思想政治教育的可行性審視
第一節(jié) 思想政治教育模式概述
第二節(jié) 主體間性思想政治教育模式評析
第三節(jié) 主體間性思想政治教育條件分析
第五章繼承與創(chuàng)新：主體間性思想政治教育的健康發(fā)展
第一節(jié) 明確主體間性思想政治教育的價值取向
第二節(jié) 構(gòu)建主體間性思想政治教育的運(yùn)行模式
第三節(jié) 營造主體間性思想政治教育的施行條件
參考文獻(xiàn)
后記