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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《顧之川語(yǔ)文教育新論》按照以類相從的原則，分編為上、中、下三卷。上卷包括語(yǔ)文綜論、語(yǔ)文人物。語(yǔ)文綜論是綜合論述語(yǔ)文教育的；語(yǔ)文人物是一組寫語(yǔ)文界前修時(shí)賢的文章，有作者讀《葉圣陶全傳》的體會(huì)，也有寫劉國(guó)正、于漪、錢夢(mèng)龍、張定遠(yuǎn)、陳金明、顧黃初、蔡澄清、張必錕、史紹典、曹勇軍、蔡明、龔如君、黃麟生等人的。中卷包括語(yǔ)文教材、語(yǔ)文考試、校園文學(xué)。語(yǔ)文教材收錄了作者主持的語(yǔ)文教材研究課題部分成果，其中前兩篇是與顧振彪、鄭宇合寫的，系任翔教授領(lǐng)銜的國(guó)家社科基金教育學(xué)重點(diǎn)課題“中小學(xué)語(yǔ)文教育改革研究”的一部分，也有關(guān)于民國(guó)時(shí)期語(yǔ)文教材和其他教材方面的文章；語(yǔ)文考試收錄了作者主持的兩個(gè)課題的部分成果，一為教育部重點(diǎn)課題“高考語(yǔ)文閱讀能力考查研究”，一為教育部課題“學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究與開(kāi)發(fā)”子課題“中學(xué)語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究”；校園文學(xué)是作者這幾年參加校園文學(xué)活動(dòng)時(shí)留下的文字。下卷包括語(yǔ)文教學(xué)、語(yǔ)文絮語(yǔ)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)。語(yǔ)文教學(xué)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)分別討論語(yǔ)文的教與學(xué)，前者主要針對(duì)教師，后者主要針對(duì)學(xué)生；語(yǔ)文絮語(yǔ)多數(shù)是為語(yǔ)文界朋友的專著寫的序，也有一些短文。“絮”與“序”同音，雖不煩絮叨，但雪泥鴻爪，敝帚自珍。附錄則是幾位朋友寫的述評(píng)，雖未免過(guò)譽(yù)，也一并收入。書中所收錄的文章，多數(shù)已公開(kāi)發(fā)表過(guò)，有些尚未刊行。

作者簡(jiǎn)介

　　顧之川，1958年生。1994年畢業(yè)于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院語(yǔ)言系，獲文學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)為教育部課程教材研究所研究員，人民教育出版社編審，兼任中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)，教育部考試中心特聘專家，國(guó)家社科基金評(píng)審專家，教育部“國(guó)培計(jì)劃”首批專家。主要從事語(yǔ)文教育和中學(xué)語(yǔ)文教材編寫工作，主編人教版多套初中、高中語(yǔ)文教材。著有《顧之川語(yǔ)文教育論》（入選《中國(guó)教育報(bào)》2013年教師喜愛(ài)的100本書）、《語(yǔ)文論稿》、《明代漢語(yǔ)詞匯研究》、《中國(guó)文化常識(shí)》等。

圖書目錄

上卷
語(yǔ)文綜論
論語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)
我的語(yǔ)文夢(mèng)
我的語(yǔ)文緣
關(guān)于中華傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教育的思考
守正出新，立德樹(shù)人
——《中國(guó)語(yǔ)文教育研究叢書》序
蔣百里對(duì)語(yǔ)文教育的啟示
《上學(xué)記》對(duì)語(yǔ)文教育的啟示
語(yǔ)文教育與語(yǔ)言運(yùn)用
——答《北京語(yǔ)言大學(xué)人文學(xué)院院刊》編輯問(wèn)
“親近經(jīng)典”叢書總序
經(jīng)典閱讀與寫作提升
《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》與語(yǔ)文教學(xué)
學(xué)好母語(yǔ)是每個(gè)人的需要
漢字繁簡(jiǎn)問(wèn)題之我見(jiàn)
2013年的幾個(gè)語(yǔ)文熱點(diǎn)問(wèn)題
語(yǔ)文人物
葉圣陶：語(yǔ)文教育的巍巍高峰
——《葉圣陶全傳》讀后
試述劉國(guó)正先生對(duì)語(yǔ)文教育的貢獻(xiàn)
學(xué)習(xí)于漪好榜樣
錢夢(mèng)龍：傳遞語(yǔ)文教育正能量
——賀“錢夢(mèng)龍語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)”召開(kāi)
張定遠(yuǎn)：中語(yǔ)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)者和實(shí)干家
此情可待成追憶
——憶陳金明先生
顧黃初與語(yǔ)文教育
蔡澄清與語(yǔ)文點(diǎn)撥法教學(xué)法
張必錕教語(yǔ)文
史紹典的“語(yǔ)文永遠(yuǎn)是語(yǔ)文”
閱讀曹勇軍，做一個(gè)幸福的語(yǔ)文人
——為“曹勇軍語(yǔ)文教育思想研討會(huì)”而作
蔡明和他的生態(tài)語(yǔ)文
龔如君和他的趣味語(yǔ)文
南國(guó)有佳音，宛如一絲春
——賀黃麟生教授從教55周年

中卷
語(yǔ)文教材
我國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文教材現(xiàn)狀分析
我國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文教材改革展望
“中學(xué)語(yǔ)文教材編寫研究”紀(jì)略
由新教材把脈高中語(yǔ)文教學(xué)改革的走向
民國(guó)語(yǔ)文教材的價(jià)值取向及當(dāng)代意義
揭示作文規(guī)律，指點(diǎn)寫作方法
——周侯于《作文述要》讀后
文章修養(yǎng)，娓娓道來(lái)
——唐搜《文章修養(yǎng)》讀后
全社會(huì)都應(yīng)該關(guān)注語(yǔ)文教育
——答《光明日?qǐng)?bào)》記者問(wèn)
理性審視教材對(duì)于魯迅作品的編選
讀文寫文，育人為本
——為明廣義老師所編校本教材點(diǎn)贊
關(guān)于《隆中對(duì)》與《出師表》
“何有于我哉”辨
與鄧政陽(yáng)老師談《從百草園到三味書屋》
語(yǔ)文考試
高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀：現(xiàn)狀與展望
堅(jiān)持立德樹(shù)人，引領(lǐng)語(yǔ)文改革
——2015年語(yǔ)文高考試題綜述
……

下卷