生理學

　　本教材是根據(jù)2015年9月啟動的全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十三五”規(guī)劃教材建設工作精神，由全國25所中西醫(yī)院校聯(lián)合編寫的教材，主要供中醫(yī)藥院校中醫(yī)學類、中西醫(yī)臨床醫(yī)學、護理學、康復治療學等專業(yè)使用。普通高等教育國家級規(guī)劃教材《生理學》第1版自2007年1月出版發(fā)行以來，在全國各中醫(yī)藥院校中得到普遍使用，受到廣大師生的好評，同時在使用過程中也發(fā)現(xiàn)一些問題。為了更好地總結本教材近五年來在教學實踐中的經(jīng)驗，使教材更緊密地結合臨床實際，本次修訂在保持原教材基本內(nèi)容和框架不變的前提下進行了部分調整和修訂。首先加強了編寫力量，由來自全國25所中西醫(yī)院校教研室主任和骨干教師組成編委會。編委會于2015年12月在上海召開修訂會議，領會了任務精神，修訂了編寫大綱，制定了具體方案；2016年3月在杭州召開定稿會議，對修訂稿進行了逐章逐節(jié)討論，逐句逐字反復斟酌，最后書稿成型。其次吸取各種教材的優(yōu)點，取長補短。在突出課程的基礎理論、基本知識和基本技能，即“三基”的基礎上，體現(xiàn)思想性、科學性、啟發(fā)性、先進性和適用性，即“五性”的原則，盡可能使教材通俗易懂、重點突出、貼近教學，符合學校實際的教學需求，并與同期出版的數(shù)字化教材相配套。在教材編寫中力求概念清楚、準確；語言精練、簡潔，便于學生學習和理解。在編排形式上為使學生明確目標、把握要點，各章排出小字內(nèi)容，雙色排版圖文新穎，各章后列出復習思考題，便于學生預習、總結、復習之用。本教材共分十二章，建議理論課時數(shù)為54～72學時，各院校在保證重點內(nèi)容教學基礎上，可根據(jù)不同專業(yè)培養(yǎng)目標，參照教學大綱要求適當調整教學時數(shù)。

　　施建蓉，女，教授，博士生導師?，F(xiàn)任上海中醫(yī)藥大學黨委副書記。上海中醫(yī)藥大學中西醫(yī)結合基礎專業(yè)博士。歷任上海中醫(yī)藥大學教師、基礎醫(yī)學院黨總支副書記、副院長、中基研究所副所長、教學實驗中心主任兼黨支部書記、校長助理，2009年9月起擔任上海中醫(yī)藥大學副校長、上海市中醫(yī)藥研究院副院長。2016年3月起擔任上海中醫(yī)藥大學黨委副書記。為美國UniversityofMaryland及TowsonUniversity耳鳴研究中心訪問學者。長期從事中西醫(yī)結合基礎科研與教學工作，主要進行中醫(yī)傳統(tǒng)理論的現(xiàn)代科學研究――中醫(yī)“腎”與耳的現(xiàn)代醫(yī)學研究、中醫(yī)寒熱體質的現(xiàn)代生物學基礎研究。承擔中西醫(yī)結合基礎教學工作，講授《生理學》《生理學實驗技術》、《探索性中醫(yī)藥綜合實驗》等課程。承擔并參加包括國家自然科學基金、上海市科技啟明星計劃、教育部優(yōu)秀青年教師資助計劃項目、上海市教委曙光計劃等科研課題20余項。在國內(nèi)核心期刊上發(fā)表科研和教學論文80余篇。個人及所在團隊曾獲部級科技進步三等獎、上海市育才獎、國家教學成果二等獎、上海市教學成果三等獎、上海市教育科學研究三等獎，為上海市精品課程及教學團隊負責人。趙鐵建，男，漢族。教授，碩士研究生導師。1982年畢業(yè)于廣西醫(yī)科大學醫(yī)療系，醫(yī)學學士學位，曾在廣西醫(yī)科大學基礎醫(yī)學師資班學習一年。從事基礎醫(yī)學教學與科研工作20余年，取得講師、副教授、教授職稱?，F(xiàn)為廣西中醫(yī)學院基礎醫(yī)學院生理學教研室主任，生理學學科帶頭人。廣西區(qū)政府科技進步獎評審委員會專業(yè)評審組成員。中國生理學會會員，擔任《中華現(xiàn)代中醫(yī)學雜志》常務編委。