教師如何掌握上好課的教學藝術

前言
第一章 教學有方，贏得滿堂精彩
重視教學設計
教學方法靈活應用
課堂基礎要抓好
把課本基礎抓牢
教學時間要把握好
學習困難的原因要重視
國內外關于學習困難問題的研究
備課要有“五化”招
第二章 捕捉契機，促進有效教學
快樂學習效率高
教材活用有智慧
引導學生自主學習
要不斷激勵學生前進
培養(yǎng)學生的特長
激發(fā)學生的學習興趣
第三章 師生互動，課堂張弛有度
師生互動，和諧課堂
友善互動構建和諧課堂
讓學生喜歡上你
營造良好的課堂氣氛
創(chuàng)設課堂教學情境
靈活處理課堂事件
第四章 別開生面，創(chuàng)造個性課堂
教學設計與課堂生成
課內、課外雙課堂
強化課堂教學效果
有效的教學情境
將課堂教學最優(yōu)化
課堂要教學相長
第五章 專業(yè)成長，激發(fā)教學深度
教師學問不可停留
教師要培養(yǎng)教育研究能力
做一個專家型教師
教研相長，理性實踐
讓教學變得更輕松
第六章 高效教學，加深教學反思
做反思型的教師
反思性教學的方法
關于教學反思的思考
教師要每日反思
不斷自我激勵和反思
第七章 輔助教學，課堂資源開發(fā)
合理開發(fā)教學資源
課堂資源開發(fā)要科學
教師教學板書很重要
教室環(huán)境對課堂教育的作用
關于課堂資源的再思考
發(fā)展網絡教育
注重多媒體教學