中國現(xiàn)當代體育課程問題史論

總論 中國現(xiàn)當代課程的基本問題
一、一體化：中國現(xiàn)代教育的一種新的解釋框架
二、中小學課程的基礎性與預備性問題
三、中小學課程的升學預備與就業(yè)預備問題
四、中小學課程的全面發(fā)展與個性發(fā)展（統(tǒng)一要求與個性培養(yǎng)）問題
五、對于現(xiàn)當代中小學課程問題的進一步思考
第一章 體育課程概念問題
第一節(jié) “體操”概念引入
第二節(jié) “體育”概念引入及發(fā)展
一、國際“體育”概念演化線索
二、“體育”一詞引進
三、我國早期三個“體育”定義
第三節(jié) “體育”概念超越
一、“體育”一詞含義超出學校身體教育范疇
二、體育一詞含義超出身體教育范疇
第四節(jié) “體育”概念研究深化
一、改革開放以來體育概念研究三個階段
二、“體育”總概念之爭
三、“真義體育”概念與“大體育”概念之爭
四、“體育”概念研究方法論探討
第五節(jié) “體育與健康”課程名稱質(zhì)疑與反思
一、“體育”作為課程名稱否定論
二、“體育與健康”作為課程名稱質(zhì)疑論
三、“體育與健康”名稱改回“體育”名稱論
四、“體育”課程名稱否定論反思
本章小結
第二章 體育課程價值取向問題
第一節(jié) 清末至新中國成立前的體育課程價值取向
一、軍國民教育：清末民初時期體育課程價值取向
二、實用主義：壬戌學制時期體育課程價值取向
三、自然主義：國民黨統(tǒng)治時期體育課程價值取向
第二節(jié) 新中國成立以來的體育課程價值取向
一、單一性：建國初期到“文革”時期體育課程價值取向
二、多元性：20世紀70年代末期至今體育課程價值取向
第三節(jié) 體育課程價值取向生成演變的動力學分析
一、體育課程價值取向概念
二、體育課程價值觀生成影響因素分析
三、體育課程價值取向演變動力分析
本章小結
第三章 體育課程目標問題
第一節(jié) 百年體育課程目標歷史演變
一、清末至新中國成立前的體育課程目標
二、新中國的體育課程目標
……
第四章 體育課程內(nèi)容問題
第五章 體育課程評價問題