操作創(chuàng)新發(fā)展：幼兒園創(chuàng)造性數(shù)學課程指導用書

　　創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力的核心，它是一個復雜的心理過程，是人們完成創(chuàng)造性活動的基礎。數(shù)學教育不僅能發(fā)展幼兒的邏輯思維，還可以培養(yǎng)其創(chuàng)造思維。這些年我們通過在數(shù)學領域中開展各種創(chuàng)造性的活動，嘗試培養(yǎng)幼兒思維的靈活性、變通性、獨特性，培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)的積極性，從而有效開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能力?！队變簣@創(chuàng)造性數(shù)學課程指導用書：操作 創(chuàng)新 發(fā)展》重點介紹了幼兒園數(shù)學活動目標及內(nèi)容、幼兒數(shù)學創(chuàng)造能力關(guān)鍵點、幼兒數(shù)學創(chuàng)造能力活動經(jīng)典案例、幼兒數(shù)學活動創(chuàng)造能力提問策略、幼兒園數(shù)學創(chuàng)造能力互動環(huán)境、教師自制數(shù)學創(chuàng)造能力學具、家庭中幼兒操作數(shù)學活動指導手冊等內(nèi)容，把我們在開展幼兒數(shù)學活動中如何培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力的經(jīng)驗和做法與大家交流分享。

　　梁莉，追求完美、不斷進取，富于處女座浪漫特質(zhì)的她，在幼兒教育的工作崗位上走過18個春秋。從一名普通教師到保教主任，再到現(xiàn)在一園三址的園長，一步一步，精彩而來。她說，幼兒園的孩子、老師和家長是她工作的全部，讓她體會到幼教工作的神圣與自豪；她說，身邊的年輕教師一顆顆青春涌動的心，激勵著她砥礪前行，更讓她在十幾年如一日的工作中，保持著童心與童趣。她撰寫的數(shù)十篇論文在北京市、豐臺區(qū)各類評選活動中獲獎，曾參與編寫《幼兒園區(qū)域游戲指導手冊》、《科學互動環(huán)境創(chuàng)設》、《大手小手做科學》、《幼兒園可操作性新方案》、《幸福寶貝幼兒安全教育資源包》等幼教圖書，多次主持北京市教育科學規(guī)劃“十一五”課題、北京市學前教育研究會“十二五”課題、北京市教育學會“十二五”教育科研課題和北京教育學會創(chuàng)造教育研究會“十二五”課題……她的教育教研成果，在幼教界頗具影響?！爸袊l(fā)明協(xié)會科研先進個人”、“北京市‘十一五’創(chuàng)造教育研究先進工作者”、“北京市優(yōu)秀學前教育工作者”……榮譽接踵而來，《北京青年報》等刊物也對她進行專訪。她說，一切都已成為過去，以后定會做得更好！