《未名學子筼筜師語：回憶個人經歷、陳述教育體會》的內容主要是回憶個人經歷、陳述教育體會。作為一名經歷較豐富的老教師，筆者卻沒有教育理論學歷，也沒有系統(tǒng)學習過教育理論。本書有關教育的論述多是教育經驗之談，不求全面，不求系統(tǒng)化，不求理論化，但求理念清晰，思想有感悟，論述有啟發(fā)，做法有實效。本書所討論的教育問題是針對社會上廣大群體而言的，所涉及的是一般的理論問題與實踐活動。這樣說來，考慮問題時有兩個現象必須心中有數。一是當我們提出任何一個正確的理論、方法時，對絕大多數人群是適用的，但一定也會有不適用的特殊情況。例如，教師身教、言教相結合教育效果很好，但是總有極少數學生“油鹽不進”，“我行我素”。二是社會總有少數極端教育成功的例子，但這不能作為多數家庭、教育機構仿效的根據。人們可以舉出棍棒教育、虎爹虎媽的成功范例，但是，排除人道主義不談，此類教育方法的成功幾率也是很小的，如果普遍推廣必然是以多數失敗范例為背景，勢必危害社會，決不可作為常規(guī)教育措施。正確的教育理論，必須正確理解才有效。許多錯誤的做法不僅來源于不懂教育理論，而且還來自對正確教育思想的錯誤理解，實施錯誤的理念。
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