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課堂教學(xué)的悄然革命

課堂教學(xué)的悄然革命

定 價(jià):¥49.00

作 者: 徐麗
出版社: 遼寧教育出版社
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 暫缺

ISBN: 9787554905432 出版時(shí)間: 2014-06-01 包裝:
開本: 16開 頁數(shù): 315 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡介

  《課堂教學(xué)的悄然革命》由遼寧教育出版社出版,全書42萬字。從課題的萌芽寫起,首先詮釋了《“激趣導(dǎo)學(xué)、自主合作”教學(xué)模式實(shí)踐與研究》課題及理論基礎(chǔ),然后借助初中化學(xué)教學(xué)案例闡述課題的操作。課題的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)是創(chuàng)建了“問題引探法”,同時(shí)突破課型傳統(tǒng)的分類方法,而是按照課上師生活動(dòng)主體、學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)建了四種新課型,并依據(jù)不同的課型構(gòu)建了獨(dú)特的教學(xué)流程,書中對(duì)教學(xué)流程的架構(gòu)進(jìn)行了詳細(xì)的解析。同時(shí)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、意志力、創(chuàng)造力、快樂指數(shù)、幸福指數(shù)等全新視角評(píng)價(jià)課題的成效。該書是一部全面闡釋課題實(shí)踐與研究,能有效指導(dǎo)課堂教學(xué)改革的研究專著。

作者簡介

  徐麗,遼寧省遼陽燈塔市教師進(jìn)修學(xué)校中學(xué)研訓(xùn)部主任兼化學(xué)教研員,從事教研工作13年。多次應(yīng)邀出席省與國家學(xué)術(shù)研討會(huì)并做專題發(fā)言;多篇論文獲獎(jiǎng)或在專刊上發(fā)表。從事教研工作以來獲得各種榮譽(yù)35項(xiàng),2012年被評(píng)為全國優(yōu)秀教研員。

圖書目錄

開  篇  課題的萌芽與準(zhǔn)備
第一節(jié)  學(xué)習(xí)給予思想的啟蒙與行動(dòng)的勇氣 ---2
第二節(jié)  充分準(zhǔn)備,為課題實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
一、精心策劃教改研討會(huì),培育課改的輿論和風(fēng)氣 --4
二、問卷調(diào)查,對(duì)課題進(jìn)行科學(xué)的分析與預(yù)判 --4
三、組建研究團(tuán)隊(duì),為課改穩(wěn)步推進(jìn)做充分準(zhǔn)備  --12
第一章  詮釋《“激趣導(dǎo)學(xué)、自主合作”教學(xué)模式》課題
第一節(jié)  《“激趣導(dǎo)學(xué)、自主合作”教學(xué)模式》課題綜述  -14
第二節(jié)  初中化學(xué)教學(xué)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣策略 --24
一、興趣在活動(dòng)中的重要性 ----24
二、興趣的含義及在學(xué)習(xí)中的作用 ---25
三、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失的原因 ----28
四、初中化學(xué)教學(xué)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣策略 --30
第三節(jié)  初中化學(xué)教學(xué)的導(dǎo)學(xué)策略 ----36
一、自主學(xué)習(xí)、合作教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的必要性及重要性37
二、初中化學(xué)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略 ---39
第四節(jié)  自主學(xué)習(xí)及其實(shí)施策略 ----44
一、自主學(xué)習(xí)的起源 -----44
二、自主學(xué)習(xí)的涵義 -----45
三、自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn) -----46
四、自主學(xué)習(xí)的實(shí)施策略 ----48
五、“激趣導(dǎo)學(xué)、自主合作”教學(xué)模式中的自主學(xué)習(xí)-57
第五節(jié)  合作教學(xué)及其實(shí)施策略 ----59
一、合作教學(xué)的發(fā)展歷程 ----59
二、合作教學(xué)的內(nèi)涵 -----61
三、合作教學(xué)的特點(diǎn) -----62
四、合作教學(xué)的類型 -----64
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\n五、合作教學(xué)實(shí)施策略 ----65\n
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\n第二章  《“問題引探法”教學(xué)實(shí)踐與研究》課題解析
第一節(jié)  《“問題引探法”教學(xué)實(shí)踐與研究》課題簡述  -78
第二節(jié)  “問題引探法”與知識(shí)的有效建構(gòu) ---82
一、建構(gòu)主義對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí) ----82
二、“問題引探法”與知識(shí)的有效建構(gòu)策略  --84
三、提高建構(gòu)知識(shí)效率的策略 ----89
第三節(jié)  “問題引探法”與化學(xué)思維課堂的生成 --90
一、化學(xué)思維解讀 -----90
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\n二、“問題引探法”與化學(xué)思維課堂的生成--91\n
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\n第三章  課題的理論基礎(chǔ)及對(duì)教學(xué)的啟示
第一節(jié)  心理學(xué)理論  -----96
一、學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)-----96
二、認(rèn)知心理學(xué)理論-----97
三、維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”理論 ---105
四、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 ----106
五、人本主義學(xué)習(xí)理論----110
第二節(jié)  合作教學(xué)的理論基礎(chǔ)----114
一、哈貝馬斯的“交往合理性理論”---115
二、社會(huì)互賴?yán)碚?----116
三、社會(huì)角色互動(dòng)理論----117
四、凝聚力理論-----118
五、動(dòng)機(jī)理論-----119
六、選擇理論-----120
七、認(rèn)知精制理論-----121
八、教學(xué)工學(xué)理論-----122
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\n第三節(jié)  多元智能理論-----123\n
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\n第四章  課題的操作
第一節(jié)  課題的核心思想 ----128
第二節(jié)  教學(xué)流程及案例剖析 ----129
一、以學(xué)生自學(xué)、研討為主的自主學(xué)習(xí)課 --129
二、以實(shí)驗(yàn)、教師講解釋疑為主的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課 --135
三、以學(xué)生合作為主的實(shí)驗(yàn)探究課 ---144
四、以學(xué)生講評(píng)為主的練習(xí)課和試卷評(píng)析課 --153
第三節(jié)  教學(xué)流程架構(gòu)解析 ----154
一、“知識(shí)掃描”的必要性分析  ---154
二、“知識(shí)圖譜”是使知識(shí)系統(tǒng)化的重要方法  --159
三、“錯(cuò)題診斷”和“錯(cuò)題講解”辨析  --168
四、“預(yù)設(shè)問題”和“問題鏈接”策略的思考  --178
五、有效練習(xí)策略——“三步訓(xùn)練法” --188
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\n第四節(jié)  課題指導(dǎo)策略 -----211\n
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\n第五章  課題的成效
第六章  課題的推廣
第七章  課題的研發(fā)
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