詩意語文行

在課堂中詩意地成長
《發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩歌的結(jié)構(gòu)美》教學(xué)實(shí)錄
《老人與?！方虒W(xué)實(shí)錄
《漢字之美》教學(xué)實(shí)錄
《赤壁賦》教學(xué)實(shí)錄
《奇妙的對聯(lián)》教學(xué)實(shí)錄
《沁園春長沙》教學(xué)實(shí)錄
《曹操獻(xiàn)刀》教學(xué)實(shí)錄
《我愛記歌詞》教學(xué)實(shí)錄
《琵琶行》教學(xué)實(shí)錄
《肖像描寫》教學(xué)實(shí)錄
《張衡傳》教學(xué)實(shí)錄
《將進(jìn)酒》教學(xué)實(shí)錄
《雷雨》教學(xué)實(shí)錄
《林教頭風(fēng)雪山神廟》教學(xué)實(shí)錄
《歸園田居》教學(xué)實(shí)錄
《長恨歌》教學(xué)實(shí)錄
《故都的秋》教學(xué)設(shè)計
《記梁任公先生的一次演講》說課稿
慷慨沉吟，心憂天下——《短歌行》教學(xué)設(shè)計
在教研中詩意地成長
師徒對話之一：語文課的文化視野
師徒對話之二：語文課的源頭
師徒對話之三：語文課的動態(tài)生成
師徒對話之四：語文課的寫實(shí)與寫意
師徒對話之五：語文課的生命叩問
師徒對話之六：名師印象
師徒對話之七：好的語文課是一首詩
師徒對話之八：如何堅守語文課的本色
師徒對話之九：語文課的咒語
且看作文如何“發(fā)展”
以形觀神，極盡其妙——經(jīng)典肖像描寫比較談
《鴻門宴》教學(xué)反思
找到興趣點(diǎn)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
《燈下漫筆》教學(xué)案例
高考科技文閱讀試題分析及應(yīng)試策略
在感悟中詩意地成長
讓“詩意，，沁人語文課堂——讀董一菲老師《仰望語文的星空》
我讀《世說新語》
大師未遠(yuǎn)，薪火承之——名家大師課堂之?dāng)嘞?br />豪放并蒂：天才之情與英雄之志——《念奴嬌赤壁懷古》與
《永遇樂京口北固亭懷古》教學(xué)隨感
我看校本教材——一位語文教師關(guān)于校本教材的思考
水亦悠悠，情亦悠悠——巧探《詞七首》中的源頭恬水
讀課一
讀課二
讀課三
讀課四
讀課五
讀課六
讀課七
讀課八
讀課九
讀課十
后記
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