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內(nèi)容簡介

　　本書作者從事物理教學(xué)多年，在總結(jié)本學(xué)科教學(xué)時一針見血地指出：物理教學(xué)出現(xiàn)“高耗低效”“難教難學(xué)”現(xiàn)象，是一個不爭的事實。如何提高物理教學(xué)的有效性，已成為廣大物理教師不得不思考、并在積極探索的一個重要課題。作為一名物理教師，要想教好物理，應(yīng)做到“三有”：手中有“物”，胸中有“理”，目中有“人”。作者在本書中詳盡闡述了如何做到高中物理教學(xué)中的這“三有”。

作者簡介

　　張茂昌，上海市物理特級教師、上海市特級校長、享受國務(wù)院政府特殊津貼專家。曾任上海市物理教學(xué)專業(yè)委員會理事長，現(xiàn)任教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心兼職教授。出版的論著有《人格教育—走向21世紀》《美國中學(xué)理科課程研究》等。

圖書目錄

總序… …………………………………………………………………………………… Ⅰ
前言… …………………………………………………………………………………… Ⅲ
第一章手中有“物”，胸中有“理”，目中有“人”
——走出“高中物理教學(xué)難”誤區(qū)的“三要訣”… ……………………………1
第一節(jié) 手中有“物”… …………………………………………………………1
第二節(jié) 胸中有“理”… …………………………………………………………6
第三節(jié) 目中有“人”… ……………………………………………………… 15
第二章過好“初高中物理銜接”第一關(guān)
——疑難歸因，有的放矢，平穩(wěn)過渡……………………………………… 35
第一節(jié) 良好的開端是成功的一半，你準備好了嗎？…………………… 35
第二節(jié) 初高中物理順利銜接的對策……………………………………… 38
第三章優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)的有效性
——處理好“教師主導(dǎo)”與“學(xué)生主體”的關(guān)系………………………
第一節(jié) 啟發(fā)式教學(xué)模式…………………………………………………… 91
第二節(jié) 導(dǎo)“術(shù)”——讓學(xué)生在“探究”活動中提高能力………………123
第三節(jié) 課例…………………………………………………………………128
第四章物理課要有“物理味”
——抓好實驗和概念教學(xué)，為有源頭活水來………………………………156
第一節(jié) 發(fā)揮物理實驗功能，為有源頭活水來……………………………156
第二節(jié) 猛火煮，慢火溫——概念教學(xué)要螺旋上升………………………192
第五章增效減負，少做“無用功”
——提高作業(yè)設(shè)計與實施品質(zhì)………………………………………………225
第一節(jié) 高中物理的作業(yè)的功能與現(xiàn)狀……………………………………225
第二節(jié) 提高物理作業(yè)有效性的措施………………………………………231
第三節(jié) 作業(yè)的批改與評價…………………………………………………244
后記… …………………………………………………………………………………248… 90