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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《高中語(yǔ)文知識(shí)高效積累策略》由基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言運(yùn)用、古詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、作文等四部分組成，力圖幫助高中生解決學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)非常必要的兩個(gè)問(wèn)題——“積累什么”和“怎樣積累”，搜集了跟高考語(yǔ)文熱點(diǎn)考點(diǎn)相關(guān)的大量材料，并對(duì)此精心篩選、分類歸納、合理編排，給高中生提供了*實(shí)用的較豐富較系統(tǒng)的關(guān)涉高考高頻考點(diǎn)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累材料。

作者簡(jiǎn)介

　　王智，男，漢族，1969年生，甘肅臨夏縣人，本科學(xué)歷，現(xiàn)為臨夏縣土橋中學(xué)一級(jí)教師。1988年參加工作，從事多年高三語(yǔ)文教學(xué)工作，所帶班級(jí)語(yǔ)文高考成績(jī)多次超甘肅省平均分，名列全縣前茅。曾指導(dǎo)學(xué)生參加“新世紀(jì)杯”“語(yǔ)文報(bào)杯”等全國(guó)性作文競(jìng)賽，有21名同學(xué)獲獎(jiǎng)。有十幾篇教研論文在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表。杜生國(guó)，男，漢族，1974年生，甘肅河州人，本科學(xué)歷，現(xiàn)為臨夏縣土橋中學(xué)一級(jí)教師，語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)。1994年參加工作，一直從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，專注于作文教學(xué)。曾指導(dǎo)學(xué)生參加“新人杯”“語(yǔ)文報(bào)杯”等作文大賽，有多名學(xué)生獲獎(jiǎng)。在《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等刊物發(fā)表教研論文多篇。曾在第三屆“校訊通杯”論文大賽中獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。制作的課件曾獲州級(jí)一等獎(jiǎng)、省級(jí)二等獎(jiǎng)。主持或參與多項(xiàng)省級(jí)“十二五”規(guī)劃課題研究。目前主要從事寫作、書法教學(xué)與校本課程的開(kāi)發(fā)研究工作。

圖書目錄

第一章基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用
第一節(jié) 字音積累
一、易讀錯(cuò)的形聲字和多音字
（一）朗讀材料
（二）領(lǐng)讀材料
二、其他容易讀錯(cuò)的字音
（一）朗讀材料
（二）領(lǐng)讀材料
第二節(jié) 字形積累
一、字形分類記憶
（一）語(yǔ)音辨識(shí)
（二）字形辨識(shí)
（三）語(yǔ)意辨識(shí)
（四）結(jié)構(gòu)分析
（五）追根溯源
（六）語(yǔ)境辨識(shí)
溫馨提示
二、一百個(gè)容易寫錯(cuò)的漢字及解析
溫馨提示
三、容易寫錯(cuò)的成語(yǔ)點(diǎn)撥
附：近九年《咬文嚼字》公布的十大語(yǔ)文差錯(cuò)
第三節(jié) 成語(yǔ)積累
一、易望文生義的成語(yǔ)
二、易用錯(cuò)對(duì)象、范圍的成語(yǔ)
三、易褒貶誤用的成語(yǔ)
（一）褒詞誤用為貶義
（二）貶詞誤用為褒義
（三）褒貶相對(duì)的成語(yǔ)
四、易與語(yǔ)境不合的成語(yǔ)
（一）易與語(yǔ)境相矛盾的成語(yǔ)
（二）易與語(yǔ)境隱性重復(fù)的成語(yǔ)
附：詳析易隱性重復(fù)的成語(yǔ)
五、易混淆的成語(yǔ)
六、易誤用的含比喻義的成語(yǔ)
七、易敬謙錯(cuò)位的成語(yǔ)
（一）謙辭類66、
（二）敬辭類
八、易用錯(cuò)的多義成語(yǔ)
九、易在語(yǔ)法方面出錯(cuò)的成語(yǔ)
（一）一般不能帶賓語(yǔ)的成語(yǔ)
（二）只用于否定句或疑問(wèn)句中的成語(yǔ)
（三）適用于詼諧諷刺語(yǔ)境的成語(yǔ)
附：《兩個(gè)成語(yǔ)釋義質(zhì)疑》
第四節(jié) 病句辨析積累
一、六種病句類型
（一）結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病，
（二）語(yǔ)意性語(yǔ)病
二、“看特征，找病因”辨析病句法
（一）特征與例析
（二）練一練
溫馨提示
第五節(jié) 語(yǔ)言運(yùn)用積累
一、簡(jiǎn)明
二、連貫
三、得體
（一）與人稱有關(guān)的敬謙辭
（二）在交際中與稱物或稱事有關(guān)的敬謙辭
（三）其他雅語(yǔ)示例
四、擴(kuò)展語(yǔ)句和壓縮語(yǔ)段
（一）擴(kuò)展語(yǔ)句
第二章古詩(shī)文閱讀
第三章現(xiàn)代文閱讀
第四章作文
后記